人教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质——《约分》教学设计

教学内容:教材第65页例4。

教学目标:1、理解约分和最简分数的意义。

2、掌握约分的方法，并且能正确熟练地进行约分。

3、通过学习，向学生渗透恒等变换思想，培养学生观察、比较和归纳的能力。

教学重点:理解约分和最简分数的意义；掌握约分的方法。

教学难点:能准确判断约分的结果是不是最简分数。

教学设计:

一、复习导入。

1、什么是分数的基本性质？什么是公因数和最大公因数？

2、很快的找出下面各组数的最大公因数。

9和18        15和21        7和9

二、探究新知

1、跟随狗蛋走进分数国，学习约分。

师:一群不知道自己家族的分数来找狗蛋帮忙，我们也跟随狗蛋儿一起来学习吧。

2、最简分数的含义:2/5的分子和分母只有公因数1，像这样分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。

3、约分的方法。

        可以用分子、分母的公因数去除，一步一步来约分，也可以用最大公因数去除，直接约分。约分时，通常要约成最简分数。

三、课堂小结

        这节课你学会了什么？你还有什么疑问？

教学反思:教学本节课之前，复习分数的基本性质。回顾找公因数和最大公因数的方法。这些知识的掌握。都为学习约分提供了认知的基础，利用洋葱学院的微视微可以大大提高学生的学习兴趣，激发学生学习欲望，让学生在解决问题。比较计算结果的过程中理解约分的方法，认识最简分数。引导学生跟随狗蛋在活动中通过观察、比较、归纳等方式，经历数学概念及方法的形成过程。