《给教师的建议》之直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉

一、课堂上教师使用直观教具的作用？

课堂上使用直观教具，为了是使学生在认知的某个阶段能脱离形象，进而领会概念和理解规律性。

二、采用直观教具时，要求教师对教学工作做哪些准备？

采用直观教具，要求教师对教学工作准备得十分充分，要求了解儿童和青少年的心理状态，了解知识的掌握过程。

1.应记住，直观性是低年级学生脑力劳动的一个普遍原则。

采用直观教学法时要思考的问题是:如何由具体事物过渡到抽象思维，在上课的哪个阶段直观教具已不再必要，学生不应再对其加以注意。

3.应逐渐由直观的实物过渡到造型，然后再由造型过渡到物体和现象的象征性图形。

4.由造型的直观逐渐过渡到词的形象。

5.直观手段应使学生把注意力集中于最重要、最本质的东西上。

三、你印象最深刻的一句话是什么？为什么？

印象深刻的一句话:“运用直观原则要有很高的艺术，要了解学生的心灵和思想。”

启示:有因才有果，不就因便无法得果，故而在运用直观教学手段时我们应建立在了解学生的心灵和思想的基础之上，换言之也就是我们的“因材施教”。