教育从育心开始

“任重道远，”我忽然想起这么一句话，要让班级面貌焕然一新可不是容易的事。班上的纪律有所好转，但是存在的问题还很多。实行课堂记录制度以来上课说话的人少了，但是同学们的态度是否有根本性转变？不得而知，很多学生在观望，记录是长期的，否则一旦停止就会引起反弹，和几个学生交谈，发现课堂存在诸多问题，有的学生竟然上课睡觉，不学习的人不是一两个，现在才是初一啊，他们为什么不学习？不会？懒惰？这些孩子真令人费解。

这么小的年龄就无心学习，难道就这么一年年的熬下去。他们的态度如果没有根本性的改变，班级风气不会有实质性的好转，平静的外表下暗流涌动，很可能积累到一定程度就要爆发。

前几天我还庆幸开学以来班里没有发生打架斗殴的，周五早上就发生了，用学生的话说打得还挺激烈。我到锅炉房打热火，离开教室不到十分钟，回来就听说里面有人打起来了。文和程二人动手了，起因是二人嫌座位空儿小，挤来挤去就动起手来。文几乎周周不完成作业，课堂上经常睡觉，多次和他谈话无果；而程呢，上周我刚与他谈了一次话。二人竟然在考试前的自习课上打架，此事必须处理好，我把二人叫到办公室，先让二人冷静一下，考试还早着呢，等他们消消气再谈，教育要从心开始，育人就是雕琢一颗上进的心。

孟子曰：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，犹其有四体也。”育人就是要培养学生的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。孩子们整天做那些没完没了的作业，而身心修养的事做的太少了。让孩子们明羞耻辨是非非常重要。我静静地听他们的诉说，在倾听中了解他们的思想，然后做思想工作。让他们认识到在错误的时间打了一次错误的架。最后二人互相致歉，走向考场。二人是不是完全认识了错误，我心里也没有底，不过，倾听和交谈让他们从心里认识到自己行为的错误，要比写保证书、训斥或回家反省更能触动他们的心。

王阳明在庐陵担任县令时，抓到了一个罪恶滔天的大盗。这个大盗冥顽不灵，面对各种讯问强烈顽抗。王阳明亲自审问他，他一副死猪不怕开水烫的架势说：“要杀要剐随便，就别废话了！”王阳明于是说：“那好，今天就不审了。不过，天气太热，你还是把外衣脱了，我们随便聊聊。”大盗说：“脱就脱！”

过了一会，王阳明又说：“天气实在是热，不如把内衣也脱了吧!”大盗仍然是不以为然的样子：“光着膀子也是经常的事，没什么大不了的。”又过了一会，王阳明又说：“膀子都光了，不如把内裤也脱了，一丝不挂岂不更自在？”大盗这回一点都不“豪爽”了，慌忙摆手说：“不方便，不方便!”

王阳明说：“有何不方便？你死都不怕，还在乎一条内裤吗？看来你还是有廉耻之心的，是有良知的，你并非一无是处呀!”

我常常想起这个故事，是啊，没有一无是处的人，只有自暴自弃的心，人人都有一颗澄澈的心，有的只不过暂时被灰尘蒙蔽。

教育，不要轻言放弃。