现在是2021.9.29，下午1.03，记录周一周二两天。

周一

周一是开学以来最累的一天，早上执勤，一天5节课+1节课后看护，中午发拓展课表，回家以后整个人都垮了…算了一下，光爬四楼来回就有8个来回以上，难怪回家后，腿有点不行。

信息课

周一连上3节信息课，4.3.1班。

4班开始游戏活动，在完成活动单2，目前游戏1和2完成了。

3班开始键盘的学习，认识了键盘中的分区，认识指示灯区的灯和对应按键，学习了关机的操作步骤，进行了关机。

1班，第1次正式进机房，学习了开机操作。复习了基本鼠标操作和桌面的图标移动等操作。但是50%以上的学生反应不太快，不知道在干嘛…

探究课

上五3班，属于主题一的第一课时，基本认识操作的流程，没有来得及做评价反馈，忘记是为啥了…

拓展课

第二课时，先让学生整理材料，然后简单讨论了“机器”、“机器人”。讨论的过程中，发现学生对于“机器人”的理解，停留在人形的机器人，说明学生对于这个问题没有思考，所以让学生回家去思考查找资料

1.古代有机器人吗？

2.机器人是如何发展的？

周二

信息课

周二下午上了2节信息课，1.2班。

1班，第二次上课，开始进入到鼠标游戏操作中，完成学习单2游戏1的活动。整体班级中，只有个别同学比较敏捷，大部分同学呆愣的，不知道做什么。

2班，操作时的整体节奏比较顺，一节课内完成了学习单2的四个游戏，主要原因是，下课时就整完队来教室了。

从这两天的课上下来，学生对鼠标操作中，【拖动】和【移动】分不清，个别同学对双击仍出现了两个手指一起按的情况。（需要单元后，做一个测试反馈）

君莲课程发布会

之前就听说过君莲在做莲创课程，但一直不知道具体怎么样，后来看了电子版的课程内容，依旧没什么感觉。

但是在看发布会的过程中，就有一些想法，

1.他们从莲花出发，做了一个大项目，项目中又以小项目串起来服务主线。

2.他们的莲花主题，紧密贴合传统文化，这符合当下最高层面的方向，这又是学校的需求，又与大方向一致。

3.课程的内容主线，有核心素养支撑，是一个连续的能力培养的过程。

4.莲的定位，是学校核心理念的具体实现，莲花是他们君子课程的一部分。

综上，我就思考，我们学校的核心是什么？否则一个个散点，不能聚焦，就找不到一个很高的立意，做出来的东西就容易浮于表面。

我个人觉得我们学校是传统文化为核心的，像学校的腰鼓、剪纸、中国结、风筝等等，都是传统文化的体现，但是似乎学校又不想继续发展这些项目了…

这让我很疑惑…