寒假回顾课程第20课《儿童的特殊教育与全纳教育》（44）

对于特殊儿童，我们社会是广泛关注的，我们的王雁教授，全面的讲述了特殊儿童与全纳教育。

王雁教授:

北京师范大学教育学院部教授，博士生导师，主要研究特殊教师教育及融合教育领域

一    如何看待特殊儿童

1  狭义的“特殊儿童”定义

如，老百姓说的“聋哑儿童，智力有障碍等儿童，脑瘫等......”。

有一次我去取快递，一个妇女就抱了一个5岁的男孩，还不会走路，已经看了很多家医院了，每个月都在做康复医疗，经过家人的治疗坚持，男孩比出生的时候要好很多了，听到我在询问，我看到那个小男孩的脸上，泪水在不停的从他的眼睛里面流出来.....让人看后特别的心疼，这证明小男孩是能够听明白我与他妈妈的对话的，那是我第一次看到那样的孩子，那个时候我已经初为人母。回到家中还想了好几天，自从当了妈妈，大家就说我母爱泛滥，看到什么不幸事情都觉得特别的可怜.....是的，在我看来，这样的孩子真的特别可怜，谁天生都想自己是健康快乐的生活。可是世界的角落里面，总有上天照顾不到的那几位，就是“特殊儿童”。我们全社会都要关注,关心，关爱“特殊儿童”的成长。

寒假回顾课程第20课《儿童的特殊教育与全纳教育》（44）

2  广义的“特殊儿童”定义

寒假回顾课程第20课《儿童的特殊教育与全纳教育》（44）

2  广义的“特殊儿童”

寒假回顾课程第20课《儿童的特殊教育与全纳教育》（44）

其中，注意力缺陷多动障碍的孩子在我们的学校中，普遍存在，我们称作多动症，其实还包括情绪不能管控的因素存在。我授课的班级就有好几个这样的孩子，上课不认真听课，总是爱打扰别人，引起大家的注意。惹得每个老师都非常挠头.....那么对于这的特殊儿童，我们应该怎么做呢？我们要用老师的独有方法，给予这样学生特殊的方法，帮助他们去改正。还要有家长的积极配合，家校联手，共同监督孩子的行为。

二  什么是全纳教育？我们教师应该如何认识全纳教育？

1  什么是全纳教育（融合教育）？

寒假回顾课程第20课《儿童的特殊教育与全纳教育》（44）

2  误区

寒假回顾课程第20课《儿童的特殊教育与全纳教育》（44）

2    你们班级有没有特殊儿童？

有，这个男生 表面看起来和正常男孩子是一样的，但是做起事情来，说起话来就是有些偏离轨迹。对于老师的课堂倒是不捣乱，就是对于语言上，需要老师指导。

3    我们作为教师应该如何认识“全纳教育”？

对于“全纳教育（融合教育）”我们老师要正确看待“全纳教育”中的“特殊儿童”，要平等看待特殊儿童，用自己的爱心，用自己的特殊关爱，去让特殊儿童感受到学校的接纳，老师的关爱，同学间的快乐友谊。

“特殊儿童”有了学校的全纳教育，还需要社会的广泛关注，如，社会公益组织为“特殊儿童”提供的经济帮助；医院为“特殊儿童”提供的医疗帮助；政府为“特殊儿童”提供的政策帮助等。

全社会都行动起来吧，只要人人都献出一点爱，社会将会变成美好的人间。