马不停蹄的一天

        六点起床，两个班早读，连上三节课，听课一节。匆匆午饭后，两个班午休，评课。下午打印培训材料，调课，批假，找学生谈话，辅导课。像陀螺般旋转的一天，回到家的双腿像是经历过雁栖湖徒步……但今天的累不盲目，很充实，把一件一件事情做好的感觉棒极了！

      #早读#

        今儿早读的状态似乎好了很多，看来领读人员认真想了办法。第一单元的内容读得还不错，反复读了很多遍了，有点枯燥，我想着可以加点料。于是跟领读人员商量，可以搞个小活动，一人充当小老师，提问同学们XXX的外貌，谁描述谁加分。

S1：What does XXX look like?

S2:He is/has...

      本来干巴巴的早读，顿时兴奋活跃起来。我尽量不作干涉，交给小老师们去主持，除非需要强调纪律和指出被忽略的错误。举手发言的人很多，其中出错的人也不少。出错了，我也不露声色，看小老师和同学们能不能发现。其中he/she容易出错，这时同学们的反应最快，七嘴八舌地纠正。is/has也是一个难点，还好小老师们会认真听、认真辨，发现错了就请其他同学纠正，纠正对了也可以加分。总体来说，这个小活动进行得还不错，小老师们第一次主持还有点拘谨，多锻炼几次就好了。英语需要多读多背多输入，更需要多说多练多输出，我以后要多创造这样“练”的机会。

        #104见面第一课#

      新接手了一个六年级班的英语，今天第一次正式见面。了解学情---备课---准备惊喜，深呼吸在本子上写下:从容淡定，温和坚定，慢慢说，不要方。

      走进教室，感受到了六年级班的身高以及活跃。我请画画好的班长黄翔，帮我在黑板上画了一道彩虹，待会玩游戏会用到。学生能做的事情，老师要偷懒。一来认识一个新同学，二来拉进师生距离。

见面第一课

        差不多的内容，在新班和旧班的效果真不一样。在新班，同学们可能觉得一切都是新鲜的，新鲜的老师，新鲜的游戏，新鲜的自我介绍，新鲜的……开始。

      #数字自我介绍#

      “接下来，我就简单地介绍一下自己吧。很简单，只有三个字: 6 3 5 。”同学们小组讨论得十分激烈，使劲猜测这三个数字代表着老师的什么信息。

6  3  5

      6: 牛，流，六六六……我一脸懵，他们这是找谐音呢。【6是我最喜欢的数字，幸运数字，大学6年的学号，现在又教6年级，和6很有缘。】

      3: 教书三年，教三个班……【3个兴趣爱好，第一个折纸，比如说折折小狗呀，青蛙呀，边说边拿出来秀一秀，底下一片:哇！好好看，给我给我......第二个是养植物，第三个是打羽毛球。】

      5: 教五年级，有五个喜欢的学生，五种喜欢喝的饮料，五种喜欢吃的食物……同学们，Miss Zeng喜欢吃的食物那可不止五种呀哈哈哈。【我今天带了5个自己做的折纸，分别有两只小狗，一只猫咪，两只青蛙，要送给……忽然全班精神抖擞，坐得笔直。】

五个小礼物

        讲真的，他们的“哇”带给了我惊喜。因为在两个旧班就没这反应，也许他们藏在心里的吧，哈哈哈。不过，这几个礼物的确做得用心细致些，特别用的彩色纸呢，还附上了老师寄语。

好好学习，天天向上。

        他们似乎很期待的样子，个个坐得很端正。喜欢就好办了，这是个立规矩、促习惯的好机会。这五份礼物可不是随便送的，我陆陆续续地送给了坐得端正、认真听讲并积极发言、发言前先举手尊重老师、认真写作业、写完作业认真看书的同学。这个送礼物的行为贯穿了整节课，每一次送出去，我都会大肆表扬一番，竭力具体而真诚。

        课前了解到有几个思维特别活跃的学生，喜欢搭下嘴，其中有个头子叫“曾浩誉”。果不其然，思维很活跃，嘴巴更活跃。他们班很多人没有举手的习惯，喜欢一顿叽里呱啦地说。每一次出现这种情况，我都会停下来，强调发言前请先举手，这是对老师的尊重。对于不举手就发言的同学，我采取冷处理，并及时表扬或者加分鼓励那些学会举手的同学。慢慢地，越来越多的人开始先举手再发言了，这时我会及时发现他的进步，于一班人中，唯独选他回答，并说明理由:发言前先举手，他十分尊重老师。曾浩誉就是其中之一，刚开始由于他的“嘴巴活跃”，我扣了他们组一分。后来看到他端正地举手，十分渴求讲话的机会，我请他回答，并肯定了他的进步，将其中一份礼物送给了他。我想，有了这份别具意义的礼物，他会学会尊重老师，发言前先举手。拿下他，课就好上了。

        当将一只青蛙送出去时，有个学生用土话取笑，类似“癞蛤蟆”。我没有发火，而是稍显严厉，并坚定地说: 我觉得这位同学对老师对同学很不尊重，请下课后找我道歉！这种处理方式果然不会给自己添堵，还十分清晰明确地告诉学生，这是不尊重人的行为。可能是彼此还不熟悉，课后他没有来找我，于是午休我再次找到他，与他谈话。让他，也让其他同学感受到，老师不是随便说说而已，有错必究。

      #课堂规矩#

        给出三个关键词: 课前、课中、课后，让他们小组内讨论。其中，有学生提到发言前举手，课上尊重老师，课后见到老师有礼貌等内容时，我会重点表扬并且加分鼓励，强调：老师非常喜欢有礼貌、尊重人的学生。过多地强调课堂上不准做这，不准做那，倒不如促使他们养成“尊重老师，尊重同学”的意识和习惯。

      #提出期待#

      有的学生希望我严厉一点，因为班上有些男孩子非常调皮；有的学生说如果不严格的话，会出现很严重的后果；有的学生希望我对他们好一点，善解人意；有的学生希望我不要生气，不要打骂他们；有的学生希望我可以带来有趣的英语课堂，让同学们都喜欢上英语；有的学生希望我少布置一点作业；有的学生希望我教他们折纸；有的学生希望，我来到他们班上课，可以像幸福的彩虹一样……

        又要温柔，又要严厉，做人难，做老师……太难。需要加强修炼呢，多鼓励好的表现，多观察提醒欠佳的行为，多向班主任取经，多！充！电！

      #说到充电#

      刚进入工作状态，又要出去学习了。总觉得自己很幸运，不知不觉选去了“国培”，还有很多非常好的搭班老师们，乐意和我换课、帮我代课。这不，欠下好多债呢。杨晋佑老师的一句“没事，你安安心心地去培训”让我觉得好暖心，还有静静，还有颜礼，还有师父，还有柽杨，还有雷海岩……感恩。珍惜学习的机会，愿：收获满满。

噢～好多债呀