提倡“玩中学，做中学”，蒙林童军给孩子一所“没有围墙的学校”

童军、营地教育、研学……短短五年时间，这些曾今让家长们陌生的教育形式，如今已经受到一二线城市家长的广泛关注、追捧。

在郭应寿（蒙林童军创始人）看来，这是政策和教育观念改变的双重推动。

2017年中国新教育革命已经全面展开，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定：中小学综合实践活动课程，是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施。

与此同时，作为新时代下成长起来的家长， 80后、90后家长对于下一代的教育理念更加开放，更加注重孩子的创新能力、综合素质和个性发展，让孩子“走出校门”的愿望和需求越来越强烈。

“玩中学”

伴随着市场需求，一大批户外教育机构如雨后春笋林立。然而，多数机构并没有冲出传统夏令营模式的束缚，停留在走马观花、打卡拍照的浅层旅游形式。家长花了不少钱，孩子回来累得不行，却什么也没学到！

 “这样做就是本末倒置” 在郭应寿看来，“无论是营地教育，还是童军，活动只是教育的载体，孩子才是核心。”这也是蒙林教育理念的核心，所有的活动围绕孩子展开，活动的教育属性要大于体验性。

如何保证童军不流于活动形式，在玩的同时更能有所学？蒙林用一套完整的童军教育体系来回答这个问题。

蒙林童军以哈佛大学霍华德.加德纳博士的多元智能理论（语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能）为理论基础，融合了营地、研学活动中优质的部分，与童军课程体系相结合，创造了一套新的学习模型和课程体系。

到目前为止，蒙林研发了生存挑战系列、唤醒肌肉系列、社会关爱系列、哲学思维系列、唤醒新思维系列、文化寻根系列等6个活动系列。

孩子们在营地参与各项活动，接受各种心理和体能的挑战，看起来好像是在玩，而实际上，通过精心的课程设计，让孩子们可在“玩中学，做中学”。

大到课程活动目标，小到吃饭睡觉，蒙林童军课程每一个环节，背后都有深刻的设计理念，在潜移默化中提升孩子技能。这些技能既包括“硬技能”，即指户外打绳结、灾难逃生等具体技能；也包括“软技能”，即团队协作、领导力、创新力等能力。并且这些技能的掌握与完成度，将和孩子的勋章晋级挂钩，这大大提升了孩子的兴趣与动力。

三位一体的蒙林团队

“没有优秀的团队，再好的教育理念也是空壳。”

专注教育研究近十年，郭应寿深谙此理。为此，他为蒙林童军搭建了课程研发、营地教练、名人导师三位一体的优质团队，它们自成体系，又彼此支撑，构建了蒙林最核心的竞争力。

在课程研发上，蒙林童军联合“台湾张老师基金会”青少年职业生涯规划团队、清华大学、北京师范大学、中国人民大学、中国社会科学院等机构的专家学者，借鉴了成熟的英美童军培训模式，以中国青少年教育背景与心理发展特点为基础，精心研发了蒙林童军课程体系。

并且根据不同年龄的孩子，蒙林童军的课研团队还制定了一套梯度培养计划——

5-7岁，蒙林童军专注于帮助孩子认知自我和激发兴趣；7-10岁的孩子培养重点是独立生活、跨学科学习的能力； 10-12岁，蒙林童军的培养重点则是提升孩子解决问题的能力。

作为营地教育实施的关键角色，蒙林童军的“营地教练”有着行业内最高的准入门槛，淘汰率10：1。除了专业技能考核，蒙林更看重的是教练对细节的把控和对儿童教育的理解。比如，如何与孩子进行一对一沟通；如何鼓励孩子更好融入团队；如何让孩子学会解决彼此间的冲突。

郭应寿认为，高门槛才能保证高品质，只有最优质的教练才能培养出最优秀的孩子。目前，在蒙林有18位全职营地教练，以及20位助教。

除了强大的课程研发团队和教练团队，蒙林还有一支“名人导师”团队，这支团队里的每位导师都是来自各行业的翘楚。每一个进入蒙林的孩子，都会接受三次发展素质测评。蒙林童军会根据孩子测评的结果，结合孩子活动中的情况，做一份生涯规划建议，并匹配相应领域的名人导师，更好地挖掘孩子天赋，更有方向地培养孩子。

“没有围墙的学校”

在郭应寿看来，“没有围墙的学校”是对蒙林童军教育形态最贴切的概括：“没有围墙”体现了蒙林童军开放的环境和氛围，“学校”体现了营地输出教育内容的本质。

而关于童军教育和学校教育之间的关系，郭应寿认为，是互补而非对立。相较于学习空间和资源有一定局限性的学校教育、家庭教育，蒙林童军的优势在于整合丰富的社会资源和自然资源，把更广阔的精彩世界展现在孩子眼前。

并且，在蒙林童军这座“没有围墙的学校”学到的东西，会帮助孩子在学校内收获更多。比如，通过蒙林培养起对太空科学的兴趣，回到学校才不会觉得物理知识枯燥；在户外了解到昆虫一天的生活，才会明白生物不只是一门课程，更是帮助自己探索生命的工具。

通过活动的体验式学习，将体验的过程逐渐内化，变成一种可转移的能力，这种能力可以用在孩子生活、学习的方方面面。

在蒙林童军的一份学员反馈数据中，我们看到：参加蒙林童军的孩子中，96%的孩子认为在蒙林童军找到了自己的兴趣所在；92%的孩子认为在蒙林认识的朋友帮助他们发现了自己的长处，使他们对自己感到更自信；84%的孩子做了以前不敢做的事情，克服了平时不能克服的恐惧……

关于未来，郭应寿期望和更多行业伙伴一起，推动童军等户外教育形式，使之成为与孩子兴趣班一样重要的选择，提升孩子的综合能力，培养更多的未来精英。