为何写日本杂谈
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从4月21日写日本杂谈第1篇到今天，每日一更已经写了8篇了。
这件事缘起是下学期打算开一门《日本杂谈》的通识选修课，计划从旅游与文化的角度聊聊，还没有完全想好，边写边想。
写着、写着，就发现了更多的意义。
第一，旅游知识分享。孜妈的好多朋友都知道孜妈是学日语，一起闲谈时经常会与我说：“什么时候你带我们一起去日本游”。孜妈我总是一口答应：“好啊”，但是到目前为止组团成行的也只有一次。以后能否成行还真是不太清楚，毕竟把大家的时间和想游玩的地方统一起来不是件容易的事。所以我想，如果能把我们游过的地方，结合我所知道的历史知识，整理出一个日本文化游系列，分享给大家也是件很好的事。
第二，倒逼读书。最近读书看到“输出式读书法”，名称有点噱头，其实就是写读书心得，写读后感，将你读到的这本书中的知识与你以前的知识体系建立联系，形成自己的知识网络。这方法对我而言还是真有用。一是，现在记忆力真是不行，书看了不少，可是在头脑里留下印象的不多，阅读的深度不够，总是停留在肤浅的层面。二是，看得书多又杂，通过输出的方式整理一下，效果还真不错。例如，去年读过的《东大爸爸写给女儿的日本史》，几乎没留下什么深刻印象，当然也和他写作的文风有关。昨天因为要准备明治维新的素材，把书中与明治维新有关的片断都拎出来又看的一遍，部分写得晦涩的地方看了3-4遍终于明白他在说什么鬼了。
第三，建设学习型家庭。孜同学今年中考，家庭氛围很重要。前一阵子学校忙，想管他，但是有心无力。他自己管理自己从一模的效果来看好像也还行。这阵子学校忙完了，想多管管他，人家不领情，多管两句他就嫌烦得慌。所以给自己找点事，还拉上孜爸一起忙起来，这样就不用眼睛总盯着孜同学了，各忙各的，偶有心得还一家人一起分享一下，家庭氛围好了，学习气氛也有了。与此同时，帮孜同学在备考之余放松一下，顺便普及一下日本历史。
第四，自媒体时代，不问前程，认真耕耘，一不小心成为网络写手也未可知。
我一向有个看法，若是某件事儿你觉得需要努力、需要坚持才行，那这事儿基本上从一开始就注定做不成了……需要努力、需要坚持，说明你骨子里不愿意做啊！
无论做什么事情，在开始之前，都要想尽一切办法为这个事情赋予重大的意义，甚至多重重大的意义。
所以对于我这种人来说，一旦决定做什么事情，是用不着坚持的，用不着努力的，一念一世界，在我们这种人的世界里，这不是那种苦哈哈的坚持，臭哄哄的努力，这叫什么？这是干脆停不下来啊！多有意思的事儿啊？谁敢拦着我我就跟谁急！
――李笑来
一不小心已经写的8讲，在这8讲中交待日本主要的历史脉络，重要的历史人物，在这粗略的时间与人物框架下，开启日本的文化之旅。
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