当你途径我的盛放/常微

     

当你途径我的盛放/常微

      身处黑暗，寻找光明是人的本能，特别是我刚入职场，还不能完全规划自己的未来，在一边摸索一边碰壁的时候，最容易被光芒所吸引。

        师傅，再次遇到他，我好像看到了不断闪现的光源。当他光芒万丈出现的时候，在黑暗中跌跌撞撞的我，自然而然地就被吸引过去。他不俗的谈吐，敏捷的才思，宛若蛟龙的书法，深厚的文学造诣都让我望而却步，但还是会不自觉地被感染被熏陶。

        之所以说再次遇到，是因为我认识他很久很久了，确切来说是在08年9月，我认识他，但从未去认识他。所以，我的认识仅仅是指：他在校园时步履匆匆的身影，在活动中的意气风发的面容，在学姐学长们言谈中的温润如玉的品行，在一篇篇情深意切的作品中文采斐然的才情。这样一个男神般存在的老师，当年我们这些小姑娘是只敢远观而不敢近攀的，哈哈。

        之前从未设想，会和师傅有交集，如果没有马校长争取安排听课的话，我想，我还是不会主动去结识他。可能是心里一直执意将他定位为太阳，点点烛火怎敢与太阳争辉，这是官话。实话是，我怕看到自己藏在角落里的那些小拙劣，毕竟学识浅薄经不起推敲。只是有些遇见，冥冥之中自会被牵引，就像师傅所说，如煤会遇到必然的矿灯。

        得知师傅会来听课指导，我心里略微有点发怵。毕竟偶像来听课，跟寻常的示范课还是有很大差距的。所以，我前一晚认认真真地备了课，这也是虚话。真话是熟悉了一下课文，整理一下PPT。因为我很少私下反复去练习讲一堂课，我喜欢在变与不变中尝试，也很少在心里反复设想。虽然我知道这样课堂效果可能不会被充分发挥，但我执着只是因为这足够真实，足够有趣。

      《搭船的鸟》自我评价，讲的真的不算好。其实第二天早上的课，我感觉完善的会好一点。我延伸了题目中的“搭”。问：如果放学回家的途中，你遇到陌生人问你搭车回家吗？你会怎么做？为什么不会搭他的车呢？学生回答：因为是陌生人；因为可能是坏人；因为陌生人不能相信……那回到主题，为什么翠鸟就敢搭作者的船呢？孩子们说，因为翠鸟不害怕作者，因为翠鸟信任人类，因为翠鸟跟人类是好朋友……除此之外，孩子们还在课堂上进行了小练笔，运用描写翠鸟的方法，去描写他所熟悉的小动物。孩子们写的真不赖，还会加上对比描写，来突出自己所写动物的外形特征。

        师傅没有听到这些内容，是我教学安排的失误。那堂课我失误颇多，但师傅很是宽容，没有按着标准严苛地去评价我。而是耐心的，慢条斯理地去点评。优点，他夸奖的细致且直接；缺点，他全数指出，但点到为止。这对于从教一年的我来说，是一种极大的尊重和鼓励。能被领导认可，本身就是一种褒奖，更何况还是自己崇拜的领导。那天之后，我感觉自己突然心定下来，有了明确的方向，好像也有了自信的底气。上课也好，备课也罢，都开始立足实际了，算是真正结束了流浪，开始了航行。

        拜师，是在2018年11月22日，微信备注，立字为证，自此有了师傅，此为今年最大的幸事。不过，对师傅而言可能并非幸事，因为他多了的是个爱偷懒的徒弟。

        师傅说希望带我走上文学之路，我第一反应不是欣喜，而是思虑并开始想要后退，因为剖析自己后，我清楚地知道，我距离文学之路还很遥远。我没有深厚的文化底蕴，只是凭着爱好读过些许的作品；我更没有特别的才华，就是偶感抒发一下所见所闻，所思所想。一旦让我去创作，去系统的整理，我是真的很慌，完全没有底气，这种慌乱会影响我原本的理性和自信。其实我自己清楚，所有这些都是说辞，真实原因还是，我懒。

        跟师傅细细说了我的顾虑，他并没有觉得我是扶不起的阿斗，反而笑着开导我，不要有压力，他只是希望我能爱上文学，希望我的文字有一天可以变为铅字，带给别人温暖和力量。有了这样的宽慰，我好像突然放下重负，什么都不再忧虑，专心做起了自己想做的事。

        虽然对于文学的喜欢，不足以让我跟上师傅的步伐。但前行的途中，我已经有了足够的勇气和力量。这个冬天虽无良人相伴，但有良师相助，深感温暖。若春天来临，我未能携着诗盛放远方。那便换我来途经师傅的盛放，因为只要路过，就一定会看到师傅的绽放。