《研读语文课程标准》的感受

《研读课程标准》

      今年寒假放假，因为一个偶然的机会我得以拾起《语文课程标准》。这两天看课标的过程中，我发现研读课程标准真是一个无比正确的决定，收获如下:

①第一次发现原来课标中居然还包括了6～9年级的内容，也就是9年制义务教育阶段所有的内容。这是之前学校统一学习考试时所不曾关注到的。

②对于每一学段要达到什么样的标准，我今天才算有个大致的认识，可以说以前的教学都是糊里糊涂教学呢，没有误人子弟都算不赖了。从今以后，我决定每次放假都要研读一次课标，保证自己教学方面努力的大方向不能跑偏。

③课程标准中把语文课程分为“识字与写字”、“阅读”、“写话”或“习作”、“口语交际”、“综合性学习”五大版块，每一板块在不同的学段中分别有不同的要求。1～2年级属于第一学段，写话训练；3～4年级属于第二学段，5～6年级属于第三学段，7～9年级属于第四学段，可以说从小学到初中这九年义务教育阶段，课标对于语文教学的解读和标准是系统的，评价的标准也是循序渐进的。所以说，按照这个教学和训练学生，大方向与原则性是没有问题的。

④关于教学建议和评价建议这两方面内容，是课程标准的重中之重。里面的每一个字每一句话，都可谓是教学箴言，国家教育的理念与方向、教学策略与实施建议全都蕴含其中，值得我们一线的语文老师反复研读。

      匆忙中，把课标从头至尾通读了一遍，还谈不上研读，唯一的感受就是课标真是太好了。上班将近九年了，现在才算摸到语文课程的门径，而课标就是这扇未知大门的门槛，对于这本小册子真是研读千百遍都不为过呀！以后一定要有时间就读，反复地读，深入地读，彻底领会课标的精神与意图，从而更好地指导自己的一线教学。