漫漫幼升小－思维训练篇

上周像祥林嫂一样把自己的焦虑到处倾诉了一遍，收获同情、理解、无奈无数，也很幸福得到很多支持。但我从来不是一个只会自怨自艾的人，心里也已经默默开始盘算怎么帮助馒头君一起走过这艰难人生的第一关，当妈的责任不就是这个吗？

当下幼升小的辅导主要领域三个：识字和表达，英文，思维训练。

思维训练（也称奥数）是幼升小辅导的重中之重，这基本是每个学校必考的内容，也很容易成为孩子是否有学习潜力的指征。很显然，普罗大众的认知就是数学好的孩子脑子聪明，以后学习肯定好。但是，这也是对自己的孩子而言很有风险的一个领域，因为你得承认（事实上我可以列举大量心理学家的研究结果）每个孩子的认知发展有先后，在五六岁这个年龄，有的孩子真的就是还没准备好。

心理学上有一个有趣的实验，让儿童亲眼看着一小碗牛奶全部倒入另一根试管内的全过程，接着问被试的儿童试管里的牛奶和原来碗里的牛奶哪个更多，有些儿童会坚持是试管里的牛奶更多。这样的孩子说明他还没有行程守恒概念。“守恒”是儿童发展中很重要的一个概念，是指孩子有没有“认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变”。这个概念没有发展起来，孩子是无法真正理解等量代换，加减乘除法等概念的。所以一直有专家建议，孩子只有具备了“守恒”意识后才能入学。现在的思维训练有意无意地忽视了这些已经被广泛证实的结论，这样的结果就是孩子虽然会做题，但是并没有真正理解。而到了更高一些的年级，当孩子无法靠记忆去解决问题时，他的认知策略并没有发展起来。（我觉得这块有好多素材可以扩展写一写）

在过去的两周里，我翻阅了学而思、吴品、百花、阶梯数学、32讲等诸多辅导材料和视频，大部分是一年级的学习内容，有些是我在教二年级小朋友时都是难点，还有些是我目前带的五年级班都有部分小朋友没达到的。一边面对还在龟速前行的娃，一边面对本就超出年龄的要求，现实摆在那，当妈的无法做到掩耳盗铃故作清高说：我要保护孩子的大脑发展，不过早过度开发！那么我现在积极探索的是如何帮忙搭一些台阶，让他可以比其他人更快一点更轻松一点往上走。也就是说如何更有技巧地刷题，如何在刷题的同时不破坏、跨越原本的认知阶段？

在整理了各个教辅材料后，我大约总结了以下学习领域，以及在幼升小时所要达到的最高标准：

1）数，知道基数和序数，会比较大小，加法到100以内，减法会做退位减，知道乘除法并理解其内涵。认识运算符号，尤其是大于小于号。

2）数的应用，数数、应用题、数独类的原型。已经涉及逆向推理以及两步以上计算，如我有10个苹果，给了妈妈几个还有3个，妈妈拿走了几个？这里还有语言理解的问题。

3）找规律，这部分还没总结完全

4）几何，认识基本平面、立体图形，理解对称的概念，图形的拼接、不同角度看立体图形，小方块的组合。图形也很容易和规律部分结合。

5）时间，整点和半点的不同表示方法，星期、月、四季、昨天、今天、明天的概念。

6）比较分类，从说不同到可以按照不同的标准将一堆物品进行分类。

7）钱币，不同钱币的面值，组合付钱。

这些板块里，有些是你可以化整为零一点一点在生活中渗透教的，如认识钟面，前天用了半个小时跟小家伙玩了一会他就认识整点和半点了。有一些是一定要循序渐进，慢慢培养数感，慢慢做好铺垫才行的，如数的运算和应用。接下来我会整理一些比较实用的，我在一直尝试的方法，并且记录试用结果。