第一章 问题-解决

孩子们正在走廊里来回奔跑——脚步在木制地板上所发出的轰鸣声 中掺杂着他们尖锐又刺耳的叫声。这让正在煲电话粥的妈妈不胜其烦， 她越发难以忍受这种噪音了。

情感引导型妈妈会先做一个深呼吸，然后对孩子们说：“亲爱的， 你们的声音有点太大了，看来大家今天心情都不错嘛——个个跑得跟小 火车似的——不过你们能不能到外面跑去？我可以帮你们布置一个障碍 跑道，屋里可不方便赛跑，等妈妈一打完电话就出去帮你们建造好不 好？请你们也帮妈妈一个忙，自己先去后院玩可以吗？”

这种处理办法既有效果又很包容。妈妈不需要怒吼，更不需要威胁 和惩罚。

具体的情景以及解决思路。

我曾询问过那些控制型父母对于自己教训孩子的感受，不少家 长都说：“我是不得已才这么做的，因为实在没有别的办法。”或者 说：“我的父母就是这样教育我的，既然他们是成功的，没有理由我就 不能成功。”

于是我问他们：“如果有一种更好的方法，你们愿意尝试吗？” 他们无一例外地表示愿意尝试，因为绝大多数的家长都对大喊大叫或者打孩子屁股感到非常歉疚，他们只是不知道还有其他方式可以采用。 我问他们：“你们希望孩子比你们生活得更好吗？”接着再问：“你们希望他们发挥出自己全部的潜能吗？” 答案永远都是肯定的，当然是这样。

我给这些父母的建议是，改用尊重和鼓励孩子的方式去实施教育——如果家长们继续使用那些无效甚至有害的管教方式的话，他们的 孩子将很难超越平凡，实现梦想。

如何通过问题来调整思路，重新看待是否要尝试新的方式。

每一次新的方式都是一种挑战，同样很多人会更愿意处于安全区而不愿意改变，是一件十分正常的事情。

从一种平衡的状态走出，进入摇晃的状态中，最终找到新的平衡。

同时也是一种选择。