一年级教学反思

2021-09-27  本文已影响0人  Sunny阳光自信的巧克力

每一天都是新的开始,每一天都是新的挑战。与一年级的学生一起学习一起成长,在教学上我思故我在,我思故我新。

记录:

今天上课整体的感觉不是很好,提前几分钟到一年级班级。当打了第二次铃以后,学生讲话的讲话,画画的画画,改作业的改作业,根本没有意识到现在已经打了第二次铃,应该要进入上课准备阶段。

我吹了两次口哨,全班才安静下来,提醒学生用三秒钟的时间把自己桌面上的物品收拾干净,并且把跳绳放在桌上静息好。

等全班静息好以后,就组织学生整齐有序的到室外排队到操场。在行进的路程中,仍然有个别学生在讲话。又停下来提醒学生,被我点名的学生,等会儿老师就会给他单独安排任务单。

当到达操场以后,把学生带到阴凉的地方进行集合整队。我在讲本次课的教学重点、教学任务时,仍然有个别学生在讲话。此刻我有些生气,就把讲话的学生单独叫出来。“XX出列!”没有反应,“XX站出来!”ⅩX摇头“我不出来!”我盯了他一眼没有理他,继续讲我的内容,他自己就站在队伍外。

接着就是有条不絮地按照上课的内容进行,此刻又有人讲话,上着上着就要去管纪律,感觉上两节常规好的班也比上一节常规差的班要好,到了下课排队的时候,那几个讲话的仍然在队伍里讲个不停。让体育委员把其他学生带回教室,把讲话的那几个留下来单独聊聊。

反思:

为什么一年级已经上了快一个月了?同样教四个班,同样的教法,同样的要求,为什么有的班可以让老师上课很愉快?为什么有的班级总有人讲话打闹不停?为什么有的班级老师在讲,下面学生也在讲?为什么有的班级课堂常规很好,有的常规做的不好?

那么,在我的课堂上,我该怎么去进行教学?

针对常规较好的班级,可以完整的按照自己上课内容进行;对常规较差的班级,要求必须降低,首先要让他们常规做好,其次要明白老师的指令,再次让学生多练习。只有当学生明白了该怎么做,才能理解老师的要求。比如说前平举,所有学生把手抬平,手臂与身体成90度,身体面向前方,两脚并拢。让学生反复的练习,直到学会,进行下一个练习。

提炼:

1.一口气不可能吃成一个大胖子,必须要一点一点的进食。

2.针对不一样的班级采用不不一样的教学方法。每个班的情况不一样,不能用统一的要求去要求每一个班。

3.出现什么问题,及时的想办法去解决这个问题。

4.实践是需要时间去练习。

5.发现学生的优点及时鼓励,学生做得好的地方也要给予表扬。

6.让学生从知道过渡到做到!

7.重复是学习之母!

时间会证明一切,只要努力付出,经常练习,相信每个班都会有所改变。

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