担当者行动——儿童阅读指导师初级认证课程（上篇1）

上篇1：
当孩子阅读故事时，
他的内心在发生着什么

【课程引言】

        故事对于儿童精神成长的意义，就像母乳对于儿童身体发育的意义，是全面而深入的。不同的故事，既是同一个大故事，又有各自的特色，处理着儿童不同的问题，以及不同时期的问题。那么，怎样的故事让孩子内心发生了变化，又发生了哪些变化，才能指引着孩子幸福地长大？

【内容提要】

        每一个儿童，都是被囚禁的王子或公主。每一位儿童，都需要属于他的童话。因为在现实世界里，儿童生活的领域过于狭窄，精神世界过于贫瘠。当他们读故事时，会经历什么呢？他们会在潜意识里“自居”，那个人，正是他自己。故事是一部人类意识进化史的前传，帮助儿童整理潜意识；故事是一种最好的人格教育方式，以独特的方式指引儿童从潜意识明白人应该如何生活。

【课堂笔记】

阅读心理学中的自居作用：读一个故事时，不知不觉会走进这个故事，潜意识里会认为故事里的那个人正是他自己。（揭示了儿童生活的真相，不仅仅是心理真相，也是生活真相。）

故事，是最好的人格教育，在以自己独特的方式，指引着儿童，让他们潜意识里明白人应该如何生活。

巫婆是一种心理投射，一种精神实体。他是生气的母亲，暴怒的父亲，这是儿童外部感受到的；他是恐惧的自我，虚弱的自我，这是儿童内部所隐含的。

故事帮儿童整理这一切，这个过程，就是从潜意识里的自由，走向意识层面的自由的过程。

故事，就是一部人类历史进化史的前传。

儿童的世界是丰富多彩的，又有着某种内在的一致性。儿童又是多样的，有着不同的风格甚至是问题。

不同的故事，既是同一个大故事，又有各自的特色，处理着儿童不同的问题，以及不同时期的问题。

每一位儿童，都需要许多属于他的童话。

故事，就是最安全、最节俭的旅行方式。

儿童需要故事，故事就是赠予儿童最好的礼物。

【挑战活动】

用一本故事书，梳理儿童的成长。

                  个人感想

　　很荣幸能够参与儿童阅读指导师初级认证课程的学习，我是012期4班的学员曾静，一名一线小学语文教师，一名喜欢阅读、坚持记录生活的绘本爱好者。
        在参加本次学习之前，已自行阅读过魏智渊老师的书籍《儿童读写三十讲》——初见，便已十分惊艳。原来，儿童的内心世界是这样的；原来，儿童读写可以这么做……
        走进本次课程，边打开《儿童读写三十讲》边观看老师们的授课视频，又有了新的收获——原来，大声朗读如此重要，这是自己之前一直忽略的地方；原来，孩子一年要读1000万字才算“合格”，那作为师者，岂不是要读得更多？毕竟，让孩子爱上阅读的终极大法就是让“老师自己爱上阅读”；然后，还有一点点小庆幸，庆幸自己都有在陆陆续续地进行阅读输入，同时也在坚持用文字记录生活；还庆幸，自己把不少好绘本带进教室带给孩子们……

        毛姆曾说：书籍，是人类随身携带的避难所。在好书里，有春花秋月，也有冬虫夏雪；有柴米油盐，也有酸甜苦辣——让我们继续学习吧，继续走进儿童的世界。