童年的水墨画

导入：看水墨画图猜题目。

《山行》《小虾》……

一、关注单元导语，语文要素

1.这三个题目是描写什么的词语？地点。

2.了解组诗。

二、走近《溪边》

1.读词语，强调扑腾的读音。读一声。

强调当作。读当，四声。

去掉拼音，开火车读词语。

2.指名读《溪边》，其他同学圈画出景物。

3.反馈交流。

绿色，丰富多彩，美丽，欢乐……

三、感受画面。

1.画面一：

2.指名读，问：你读懂了什么？

水平如镜，垂柳照镜子，清澈，

3.齐读两行诗。

4.解读：山溪像绿玉带一样。

溪水怎么是绿色的？-——是联系上文知道的。

看插图，观察。这是一条怎样的山溪？

4.生读出溪水的平静，清澈。

画面二：

1.什么给山溪染绿了。

生：蓝天，房屋，太阳，动物，欢笑声（通感的修辞手法）

2.写：染。师写，生临写。

讲解“染”。三点水，木字底，九。

3.岸上的世界是绿色的，水里的世界是绿色的，整个世界都是绿色的，在这一片绿色中，有一种颜色色彩鲜明，是什么颜色？

生：红蜻蜓

4.读诗句，强调绿，红。

5.读出画面的色彩美。

画面三：

6.文中的小朋友在干什么？

生：第四行：钓竿上立着一直红蜻蜓。

钓鱼。

第六行：草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

7.情景融入：

从哪儿感受到静？——立着红蜻蜓。

你还能听到什么？

8.读诗句。读出静。

9.钓鱼演示

画面三：

10.草地上为什么蹦跳着笑声？

11.板贴：静 动

12.出示原文，读诗。

男女生分读。

总结：如诗如画，如画如诗。

配乐读诗，背诗。

作业：

1.完成学习单

2.读《江上》《林中》

3.读张继楼的《童年的水墨画》诗集。