害人不浅

有的老师不学无术、教学能力差，上课念PPT；
有的老师瞎吹牛逼、满嘴屁话，输出落后思想；
有的老师压榨学生、剥削学生，为了提高业绩；

这些就是典型的垃圾老师，我相信在中国接受教育的同学们或多或少会遇到几个这样的老师。垃圾老师不可怕，可怕的是垃圾老师在小学中学当你的班主任。他们的教育方式会给你带来不可逆转、持续几年的伤害，在错误的模式下越努力学习，你离正确的道路越来越远。

先来看看小学是怎么做教育的。小学课表：语文、数学、英语、体育、美术、音乐、科学、信息技术、思想品德。老师上课讲相关学科的基础内容。我认为小学课程安排是很好的，德智体美劳全方面发展，这个阶段也没有什么压力。学生有充足的课外时间做一些有意义的事情，比如看课外书、做运动、和同学一起玩、陪伴家人等等。如果按照这个方案认真教学，学校可以培养出比较优秀的人才。但垃圾老师可以让这一切变样，搞一些没有意义的东西，罚抄、默写、背诵，乱指导让小学生读世界名著。他把小学生的休息时间占用了，做一些乱七八糟的事情，结果能力一点都没有提高。业务能力也差得很，照本宣科教学法。比如语文老师讲不了课文内容、写作思想，就喜欢搞划分自然段这种屁事。

中学教育是想搞分数，是为了选拔，而不是为了培养。怎么提高分数快就怎么来。中学阶段确实需要学生花大量时间精力投入学习，因为课程多、内容多、难度不小。看看课表：语文、数学、英语、物理、化学、生物。这种教育方案怎么样呢？从学习知识的角度来说，掌握课本100%到150%的内容也就差不多了，需要2+2年的时间。从考试、选拔、竞争的角度来说，还差的远呢，想搞分数就要多多学习多多做题。从学生全面发展的角度来说，每天在学校里学15个小时，是有害的。从人类进步的角度来说，这是反动的，我们要用马克思主义批判并坚决制止。

遇到垃圾老师，他会变本加厉地给你布置双倍的作业量。他为了提高业绩，采用题海战术刷题提高平均成绩，压榨学生的时间精力。你作业做的不好、不认真、完成质量不高、考试成绩差，他对你不客气。他认为“只要学不死，就往死里学”。中学生为了升学考试，压力已经很大了，他这样乱搞只会加重学生负担。平均成绩当然可以提高，但对于你个人来说是什么情况呢？

经济学有个边际效用递减的概念。比如你已经掌握了80%的内容还想继续突破，此时进步空间比较小，你要付出更多的努力去取得小小的收获。我不知道继续提高成绩是否有优势，但很可能有害！管理学有个短板效应。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。你的天赋、时间、精力是有限的，某一方面投入了大量时间，能力特别好；另一方面完全不管，能力可能特别差。劣势决定优势，劣势决定生死，这是市场竞争的残酷法则。我们要有忧患意识，如果你个人有哪些方面是“最短的一块”，你应该考虑尽快把它补起来，否则它给你的损失可能是毁灭性的——很多时候，往往就是一件事而毁了所有的努力。

如何辨别垃圾老师？从他的教学、管理、态度可以看出来一些特性。究竟是人性的扭曲、道德的沦丧，自己体会就好。

遇到垃圾老师怎么办？不要想着去改变他。他教了十几年书，思维模式根深蒂固，做的事情理所当然。你身边有觉悟的人没几个，支持你的人更少，在这方面没有任何优势。俗话说，惹不起躲得起。换到其他班上是一种解决方案。如果不能换班，继续接受他的教育是有点痛苦的，那么可以采用“不合作、不抵抗、不说话”的策略。他要你做事，你不完成不合作；他教训你，你承认他说的都对然后不要说话；如果他搞你，你举报后联系媒体曝光。一般来说，垃圾老师也有底线。你总不配合他，他会认为你学习态度不端正，然后就不想管你了。

（待续。。）