我在双溪书院的半天

时隔四年，再一次回到书院的时候，正逢五一，正好遇上老师给外来的家长和同学讲课，课后老师给一位三年级小童改作文，小童直率天真，改作文过程中，师生一问一答，别有情趣。老师问：“蔡林杰，作文题目是《书院的一天》，你好像只写了半天呢。”蔡同学有点不好意思，挠头回道：老师，我把“一天”改为“半天”，就写《书院的半天》吧。逗得大家捧腹大笑，五一假期过得飞快，小三天就已过了，小童昨日和家长满载而归了，我亦今日回沪，临行感慨，不禁文思泉涌，并以同名文章和之！

不如“半天”

在卧龙吟的歌声中醒来，六点开始晨练，接着晨读。晨读是温故知新的时间，前一天老师讲了好些故事，再一个人读书时，自己的经历不时浮现。最快乐的瞬间当是有老师不曾提过的想法闪现时，这样的时刻亦或是获得新知，亦或即使是一时错觉，再想通时，体悟一定更加深刻。

晨练

早餐后的洒扫庭除是日课的一部分。生活整洁干净，心情也会一样。因为吃到了甜头，所以很早就借鉴回自己家里，不过每周一次让自己的小窝保持温馨。

庭院

八点半开始上文学课。老师抄文章到黑板上，我想这个过程除了充满仪式感，也是学生的预习。也许老师誊抄时也描绘出了一节课的架构。

学《岘山亭记》

课后是练字。想来惭愧，一个有幸能和双溪书院结缘十年的人，临的还是石鼓文“田”！大学时功课不紧，写过一段时间字，也参加过书院两期夏令营过写生，后来工作，又考学上学，又工作，又换工作，几乎没有闲暇，因为专业领域和书画没有交集，也就没有再练习。但是“书院”不同于“艺校”、“画室”，教学围绕生活读书做人做事展开，而不仅专注技艺。文学课上、茶桌边，讨论的一切都在增加生活的智慧。每每生活中有大事发生时，就会不自觉地想回来书院，即使条件不允许，也会想跟老师电话聊一聊。

老师示范

书院生活的很大一部分是感受。看白墙黑瓦，听鸡叫鸟鸣，沉浸在里里外外的郁郁葱葱里。惊叹小孩儿往土里泼水引出蚯蚓，小小少年摆上象棋便可帅千军万马！小孩与自然，是展示美最好最朴实的教科书。

一时不愉快分开的朋友

如若人生是已出发的轮船，读书学到的道理是船骨，美是压舱石，一技之长是动力燃料，强健的体魄和快乐的心态是强劲的一股顺风，由志向掌舵勇往直前！

一日之计在于晨，我已写了书院半日光景，想读者应不难窥见书院生活无时无刻不在描绘着这艘轮船的图景吧！

书不能尽表， 临行写下这“半日”作业，并抄正以呈老师，余下“半日”待来日补完。