智力促成

阅读笔记第113/365天

今日阅读《不焦虑父母俱乐部》

  ——60分的父母，就是好父母

作者：郝景芳

第2章智力促成

一、影响孩子的智力因素有哪些？

1.智力的三层次模型理论。

第1层次能力：一般智力（g因素）

第2层次能力：流体智力、晶体智力、一般学习和记忆、视知觉、听知觉、提取能力、认知难度、加工速度。

晶体智力是相对比较确定的、累积的知识；流体智力是随着流动计算的处理思路。晶体智力更像是你储存的信息，流体智力更像是大脑的算法。

第3层次能力：是指具体的技能 ，与第2层次能力一一对应，分别为数量推理与类比、言语理解和词汇、记忆广度和联想记忆、视觉辨别和联想记忆、音位辨别和音乐辨别、创造力和快速命名、视觉速度和检测完成速度、反应时和决策速度。

2.让孩子在他自己有天赋的方向上去努力，可以达到事半功倍的效果。

我们会发现孩子并不是每个维度都擅长——有优势也有短板。让孩子在他自己有天赋的方向上去努力，可以达到是事半功倍的。他在这个方向上取得的成就，成就感也会泛化到其他的方面。

3.智力因素的培养方法。

3.1关于晶体智力，我们要让孩子积累更多的知识，看到更广阔的世界；

3.2关于流体智力就是让孩子在生活中多进行自主推导的思考。生活中我们看到一样东西，可以让孩子想一想，它是从哪儿来的，它有什么特点，它与另一种东西有什么区别……通过不断的发问，让孩子去对比观察，推导背后的原因，再去推理相应的结果，多做这种思维练习，孩子的思考就越明智。

3.3探究式问题既能促进孩子内驱力的形成，又能促进孩子智力发展的方式。在探究式问题的解决过程中，孩子生成了很多自己的想法，有些可能是很有创意的想法。

总的来说，锻炼孩子的智力，就好比是“硬件升级”。硬件升级相对来说比较慢，但它带来的影响也是革命性的。我们在最初引导孩子去思考和学习的时候，要记得“慢就是快”。

二、如何给孩子进行有效的智力启蒙？

1.语言互动的质量是影响孩子认知和情感发展的关键性因素。

对孩子成绩影响最大的是深度理解能力的差异。而深度理解能力和思考的习惯紧密相关。科学家们通过大量的实验数据得出结论，早期教育中对孩子的智力和学习能力发展最关键的因素是与主要看护者的语言互动。

对话交流需要调动大脑多方面的能力，语言还是思想的载体，一个人语言能力的差异，反映出来这其实是思想能力的差异。所以语言发展对孩子的思维能力发展非常重要。

2.构建丰富语言环境的3T原则。

第1个“T”：共情关注。

共情关注，要求父母有意识地去观察孩子在关注什么，等时机成熟，父母再跟孩子谈论。换句话说，孩子关注什么，你就关注什么。

第2个“T”：充分交流。

第2条原则要求父母多跟孩子交流。

第3个“T”：轮流谈话。

轮流谈话，要求父母和孩子在交流时，轮流参与谈话，它不仅是亲子交流的黄金准则，还是3T原则中最重要的一环，对于开发儿童的大脑起着决定性的作用。

其实高质量的互动没有那么难，如果我们能在生活中的一个个瞬间与孩子深入交谈，聆听孩子的声音，尊重他的选择，让他决策和安排自己的生活，与他讨论生活的前因后果，引导他去思考，鼓励他提出自己的理念，那就是最好的启蒙了。

三、孩子不爱学习怎么办？

1.孩子的学习动力。

对于年龄小一些的孩子，小学低年级或者幼儿这个阶段，学习最大的动力来源于快乐，孩子长大以后，学习会有比较复杂的动机，责任感会推动他学习。

其实早在孩子上学之前，他就在生活的各个环节开始发展自己的学习策略了，而且很多时候还非常乐在其中。我们需要做的就是让他们把这种自己想办法的天然本能转移到他们未来的学习中，在学习中遇到困难，也能够想办法发展自己的学习策略。

2.特惠区、最近发展区、脚手架的概念，对我们帮助孩子找到学习的动力有很大的指导价值。

2.1特惠区

特惠区指的是大脑自然发展的过程中，在某一时期对某些知识或能力非常敏感。我们经常听到的语言敏感期，其实就是一种特惠区的概念。

2.2最近发展区

最近发展区就是你现有的能力水平和你经过一番努力能达到的潜在能力水平之间的距离。

最近发展区的概念比特惠区更为重要。特惠区总是给人一种“哎呀，错过了这两年就糟糕了，就完蛋了”这样的焦虑感。但最近发展区是贯穿一生的，孩子不管现在是一个什么样的水平，不管每一个学科学到了什么样的程度，他都可以在最近发展区得到很好的引导，达到一个更高的水平。

2.3脚手架

脚手架是促进认知发展的社会合作性的一种方式，有能力的参与者会根据初学者当前的状况给予恰当的指导，使他们能够从这种支持中受益，并促进他们对于问题的认识。

脚手架并不只是搭建于正规的教育情境中，而是任何一个更有能力的个体，随时给儿童提供其所需的支持，以指导儿童接近他本身能力的极限。

成人参与程度的大小，并非由成人自身决定，而是由成人和儿童共同决定。我们干预孩子学习的程度是因人而异的，要根据每一个孩子具体的能力水平差异，来决定我们到底干预多少。

父母并不是教师，更多的是在生活中通过指导性参与来和孩子一起完成学习。这是一种非正式的学习，主要是指成人或者有能力的同伴，一起参与日常的文化活动。所以，父母只要心态是好的，以孩子不拒绝帮助、愿意让我们帮助他为最合适的限度，孩子的认知能力，学习能力，就会在这个过程当中逐渐形成。

四、如何让孩子学好一门语言。

1.游戏来学习。

2.有意识的把孩子能懂的句子用到生活里。

3.鼓励孩子进行更多的口头表达。

家长要在生活中鼓励孩子，让孩子能够先口头把他内心的想法表达出来，把他经历的一件事表达出来，然后慢慢再学会写在纸上。

4.在阅读中积累词汇和句法表达。

人类语音学习的认知机制是我们的大脑中有语言学习模块，这个模块和我们对这个世界的认知方式是非常有关系的——通过概念来理解这个世界，区分这个世界上的事物，这个是词汇学习；通过系列句子来描述这个世界，这个是语法学习。如果我们能够让孩子学习外语，就像学习母语一样，跟他的认知发展过程相匹配，就会事半功倍。

我们任何时候让孩子学习东西，一定要是跟他现有的认知发展水平相匹配的——我们给他的输入，以他能够听懂为度，我们让他做的输出，以符合他现在的水平为好。

五、怎么给孩子进行数学启蒙？

小学数学真正的难点是对一些基本概念的理解，这些概念中，第1层是数的概念，第2层是连续与可分的概念。

数的概念指的我们常说的数感。这是小学之前数学启蒙比较核心的部分。第1步要学会数数，第2步要学会进位 然后是学习乘和四则运算。高年级的小数和分数，是很多孩子的难点，这需要孩子具有一定的想象力。我们可以把数学理解融入生活中，通过具象的、很直观的数量操作和理解，让孩子对于数的加、减、乘、除、结合、交换等很多方面都有一个直观的概念，能够理解排序大小组合等等这些抽象概念。之后到了小学里再遇到应用题，孩子看到文字时，头脑中是可以浮现出生活中的画面的。

父母从小给孩子做数学启蒙的时候，要用很长很长时间不断的提醒自己，不管孩子考成什么样，不管孩子做成什么样，都不要抱着批评的态度，而是要跟孩子一起反复琢磨，发掘错误背后真正的原因，找到真正的解决之道。