解锁孩子内心世界的钥匙

2018互加计划暑期乡村教师研修营暨亲子教育训练营第四课继续由国家一级家庭教育专业指导蔡蔡老师为我们带来《成人需要一把解锁孩子内心的钥匙》。蔡蔡老师用甜美的声音依旧为我们带来了解锁孩子内心世界的钥匙。

解锁孩子内心的钥匙

《孟子梁惠王上》中说不违农时，就是说在该浇水的时候就浇水，该施肥的时候就施肥，该播种的时候就播种，这句话对我感触很深，对于孩子的教育不就是这样吗？不违农时，不违孩子们生长时！什么年龄阶段的孩子就应该做什么年龄阶段的事情，这样就是应对了孩子们心理发展的过程，顺其自然，顺其发展。

不违农时

蔡蔡老师说这就需要成人重新认识不良行为，它指的是缺乏知识（或意识）的行为；缺乏有效技能的行为；“原始脑”操纵的行为；因失望而产生的行为；发展适宜性行为等。当我们的家长和老师不理解孩子行为背后的错误观念和目的的时候，我们只是对孩子的行为做出反应，而没有对其行为背后的观念做出反应。这便是陷入了家长和老师的误区。简·尼尔森说“孩子的行为以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础。”这也就是说你以为的就是你以为的吗？没错，我们要站在孩子的立场去考虑问题。并不是我们所以为的就是我们所以为的。

认知孩子

孩子们行为的背后总是需要诠释和理解，感知和认知，决定和信念。他们需要找到一定的归属感和价值感。那我们应该怎么办呢？这就需要承担至少和孩子们同等的责任。识别孩子不良行为背后的原因，鼓励孩子们正确认知的方法等等，这就需要走进孩子的内心世界，去倾听孩子们内心世界的声音。

走进孩子的内心世界

蔡蔡老师为我们介绍了四种错误的目的。孩子们寻求过度的关注，寻求过度的权利，报复，甚至自暴自弃，相对应我们成人也会产生相应的感受，比如心烦，恼怒，被挑战受到威胁失望，伤心无助，无能为力等等情绪！但是孩子们却有自己的信念:只求得特别关注；只希望有归属感；努力了，也没用；无助，也无能……那么我们应该做到怎样的鼓励性回应呢？比如说对于寻求关注的孩子们。我们应当给孩子适时的关注。给他们特定的暗号或是约定，把孩子们引向积极的行为。这样孩子们就会感到很有归属感，也会很高兴了。另外最让我们头疼的便是这种自暴自弃的同学。他们会把所有的不良情绪都表现出来。打架，说脏话，不写作业等等，让你拿他没办法。对于这样的情况，真的需要下功夫了。当然不仅仅是老师还有父母和孩子也要一起努力，经过一段时间的互相学习和领悟才能够得到缓解。但我觉得最主要的就是要管理好自己的情绪。这很重要！

错误目的表

一、孩子们的小脑瓜究竟在想什么？

孩子们的小脑瓜究竟在想什么呢？说实在话，我也不清楚。因地制宜，因时制宜，因人而异。作为一名年轻乡村教师，我们的孩子所处的条件有限。他们对于学习的态度及其积极性也有一定的认知。但是孩子毕竟是孩子，他们所想，所知，所感都跟我们成人是分不开的。所以孩子们究竟在想什么，跟他们的日常生活也是分不开的。

就拿我的自身经历来说，我是一名五年级的班主任。我们班有个孩子特别调皮，偶尔不听话，不写作业，不爱学习，就只爱踢足球，打篮球等活动！有时候还跟老师对着干。每一位代课老师都向我投诉。他们就会说某某同学怎么样。那作为老师，你就必须要了解他的小脑瓜到底在想什么。他虽然不爱学习，但是他在运动体育方面特别棒。所以说他这样干，无非就是想要赢得老师和同学们的关注。只是他的方法选择了最差的一种。他想要在他的朋友们面前获得一定的荣誉感。但除了学习方面的。

每天进步一点点

二、孩子们的真正需求是什么呢？

那么我们班这个特别调皮，不听话，不爱写作业，不爱学习，有时候还跟老师对着干的同学他真正的需求是什么呢？1、获得关注。他通过这种闹出点动静，然后引起老师和朋友们，同学们的关注。以实现他的目的。他就会在别的同学跟前炫耀:你看不写作业，老师也拿我们没办法。这是属于认知的错误。那么老师就需要正面去教育他。去跟他谈心去关注他，教育他能够正面积极的去面对。2、找到归属感。这样的同学特别没有归属感。朋友很少，家里人也不关心他，那么在这个时候，他就特别需要这种班级归属感。作为班主任，就要摆正心态。不能说他学习不好就是不好的学生。这是不对的，班主任要积极鼓励她，同学们去跟他积极融入。然后去合作学习。3、提升荣誉度。他的体育特别好，所以作为班主任，就可以给他一个相应的职务，让他去配合班干部完成运动会等一系列的活动。提升他的荣誉度，让他找到在班级的存在感。这样慢慢的去鼓励他支持他，找个小老师，去带他，去指导他相信不久的将来他一定能够赶的上。

给自己充电

作为一名年轻的乡村教师，我要走的路还很长，所以要不断的给自己充电。只有自己强大了，我身后的孩子们才会无所畏惧。所以，加油！