课堂实录

课堂上，我问23除以3的商是多少？孩子们抢答商是21,还有说商是7余2,我说全军覆没了。家乐又大声的抢说答案是21。而这个答案是我们班最优秀的浩宇说出来的，他便不假思索重复了。

我说全军覆没了，请大家再思考。大家这次开始说商是7，原因是如果说7余2的话，那是结果，并不是商。

“大家都思考后给我答案，可为什么家乐却要说是21呢？”我好奇的问。

“老师，因为他知道浩宇学习好，答案就一定是对的。”

“是的，其实浩宇也会经常出错呀！”

“老师，今天我理解成了商和除数相乘了。”

这个事情告一段落。

“请大家来处理这一道题，都谁除以5余1?”

“我觉得可以不计算，只要看被除数末尾是1还是6就可以了。”浩宇给大家讲解。

“这个知识可是五年级才学的，浩宇就已经会了呀！”我由衷的赞叹。

“大家都很佩服你，你能说一说自己平时是怎样学习的吗？”

“老师，我在幼儿园的时候和大家是一样的，也是只完成老师布置的作业。后来，我慢慢的就喜欢去谈讨不知道的问题。比如班里的同学说的事或者故事，或者成语，我不懂回家就会翻资料查询。后来，我姐姐上六年级，她背诵古典诗词我也跟着背，她的英语单词我也跟着学。”

“哇，真是哪里有付出哪里有收获呀！同学们，我们可不可以也像他那样做个有心人，主动多学一点，不会的勤问一点，会不会有可能也会有很多的进步。老师，并不是要求你们超越他，而是给自己比，更好的做自己。只要明天的自己比今天有进步你就是最好的。只要敢于思考那么你的灵魂就是美的，你就是独一无二的存在。”

“老师，可是浩宇回答问题太快，我们还没有顾上思考他就举手了，弄得我反而着急了。”嘉溢主动站起来说。

“那可不可以，让我们多思考一会儿再回答?等我们先回答一些比较粗糙的答案，等我们回答完毕，再让浩宇回答比较难以理解的答案。”昊锐接着站起来说。

“其实，当浩宇生病不在学校时，我觉得自己思考的也很好。但浩宇在班里可以更好的打开我的思路。都有好处。”明泽接着说。

班级里没有一点声响，我感受到这一刻大家都被课堂感染了。

浩宇回复大家:“以后我想着当我举手的时候。老师不用每次都提问我，可以先提问别的同学。要不等我举个六七次再提问我吧？”

教室里想起了掌声，这样的场景让我感动，也让这群孩子感动。孩子们可以尝试商量如何解决问题，而浩宇并没有难受，他选择了让步，把机会留给大家，我为他的胸襟而骄傲。

并告诉大家，我们班因为浩宇的存在一定会更优秀，也因为浩宇的谦让让他获得更多人的喜欢。当然，有这么一班可爱的孩子们也让我心声快乐与幸福。

都说环境是互相影响的，这群孩子本学期有了很大的变化，他们学习的积极和主动性都增强了很多。

只要能够尊重并倾听孩子的声音，每一个生命都可以彰显自己的精彩。

内心有一种声音再说，这样的精彩以后会越来越多吧！