惩罚教育到底还要走多远

周四中午接儿子放学时，儿子给我说了一件事。

语文老师不知道为什么，上课的时候拿了他的钢尺去用了，最后没还给他，好像是给了他后方的同学。

我很疑惑，立马心里对这个老师有了评判，这个老师怎么能这样呢，拿东西还不还给正确的同学，搞错了都不知道。该怎么跟老师沟通呢，我最讨厌跟老师这样权威的人沟通了。我内在的声音立马在说话了。

不沟通吧，尺子是小事，可是事情不能这么处理吧。

于是，我先问孩子了解更多的信息吧，“老师拿你的尺子是做什么，借给其他同学吗？”

“不知道，好像是做什么道具。”孩子回答的很干脆利落。

“你这什么都不知道，老师拿走的时候说了什么吗？”我继续问道。

“什么也没说。”

这看来问不出什么了。“那要不然你下午问问老师，是不是还回来的时候给错学生了。”我不自觉开始给方法了。

孩子笑而不答，我知道这对他来说有困难。

于是，换我开始内心纠结如何跟老师沟通，并在心里不停的骂自己怂。

告诉自己不乱想，下午看孩子回来再怎么说吧。

自然，下午放学时仍没有拿回尺子，他根本也没跟老师说这件事。再一次内心把这些人，包括自己的怂念了一遍。

这样解决事情了吗？对我自己有帮助吗？显然没有。我为什么又不停的用原来旧的还不好用的方法去解决问题呢？！

第二天早上，送孩子上学后，我静下心来，用新学的方式用心的给老师在qq里留言。主要表达是说孩子没说明白，我也不清楚情况，向老师了解一下，课堂上发生了什么。

“孩子课堂上玩尺子，我给没收了。”老师回复到。

看到老师的回复消息，我一下子笑喷了。

笑是因为，这样的惩罚教育到底还要走多远，最可笑的是，学生都不知道发生了，也不明白老师这样做的目的。

老师的目的和学生的理解那样南辕北辙，沟通的鸿沟是得有多大呀！

当然，一个班56个学生，我自己在这样的班上做老师也未必能做到多好。毕竟照顾到这么多孩子上课听讲状态，实属不易。

真诚地向老师表示感谢，感谢老师关注到孩子上课时的学习状态。并对真实情况的不了解向老师道歉。

要说前面孩子不了解老师的用意何在，下午再接放学的时候，情况就截然不同了。

当再问到尺子的时候，立马两眼泪汪汪的哭起来。只是点头回应说尺子已经还给他了。

再问他哭是什么感受？老师说了什么吗？无论如何也问不出一句话来。

老师说了什么，是什么样的回应，你多说几句让妈妈了解这位老师，妈妈下次才知道如何跟老师沟通呀。

除了哭，什么都问不出来。

后来聊到孩子教育的问题，说惩罚只会让孩子感觉更糟糕，表现更不好。

而孩子只有在感觉好的时候才能做的更好。

孩子深有感触，说让我投诉这位老师吧，他惩罚的方式太不好了。

可，这真的不是一个投诉能解决问题的呀！我们的教育理念的改革任重而道远呀！