读书打卡369

读书打卡第369天（20220126）

（第45本王纬《现代教师技能应用指导》）

读第80页——120页，

读有所得：

1.所谓课堂教学技能，是指教师在课堂教学中，为顺利完成教学任务所采用的一系列教学行为方式。它是教师课堂教学所必需的各种教学能力的总和，是教师职业技能结构中最活跃、最能体现教师主体品质的能力指标，直接影响着教师课堂教学的效率和学生的学习水平。这里主要包含教学导入技能、教学讲解技能、教学提问技能和教学结课技能。

2.教学导入技能就是教师运用一定的方式，通过简短的言语或行为，恰如其分地引领学生进入学习内容的教学行为方式。主要作用是：集中学生注意力、引发学生兴趣、明确学习目标、铺垫后续学习和沟通师生心理。

3.课堂导入技能分为知识导入技能（直接导入法、作者介绍法、背景介绍法、题目解释法、温故知新法）、事物导入技能（实物导入、图表导入、媒体导入和影视导入等）、动作导入技能（入境表演导入、实验演示导入等）和情境导入技能（设境导入、现场导入）四种基本技能。

4.教学讲解技能使教师运用口头语言，运用分析、解释、说明和论证等方式，系统地向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的一种教学行为方式。讲解适合于内部结构比较复杂的教学内容，在各科教学中被广泛地采用。

5.教学提问技能是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学方式。提问在教学中具有不可低估的作用。教学体温也需要遵循一定的原则。

6.教学结课是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。教师在课堂上完成一项教学内容或教学活动时，在下课铃将要响起前，需要对教学过的内容，包括所组织的活动，进行归纳总结、概阔提升、拓展延伸等，以增强教学内容的系统性，使学生所学知识形成系统并使学生对知识的理解向更高一层级转化、升华。