上海“巴学园”之旅 （十五）

八月二十日

今天是我待在兰爸工作室的最后一天了，明天早上回长沙的车票已买好。为了明天早起赶车，今天晚上没法写了（一般我都要写到深夜一、二点钟）。所以，我要过通过后几天的追忆来补写最后一篇。

在这儿和孩子们相处了将近20天，对他们渐渐有了感情，他们当中的任何一个人，做的每件事，经历的每个变化，都会引起我的百般注意。

今天上午来的孩子依旧有些少，昨天来了的毛毛今天没来了。今天雨下得有些大，她的家人怕她脚上的伤口会因沾上雨水受到感染，就没让她来了。不过，我想起昨天毛毛说过：“我想在这儿待着，家里可无聊了！” 估计她今天得在家无聊地待上一天了。

来工作室的孩子有婷婷、磊磊、小乔、嘉嘉、远远、佑佑、康康。他们先是各自在美术室做作业，后来，差不多他们可以看书或者做其他事的时候，维修工师傅来了，要维修图书室的日光灯，其中有一盏不亮了。师傅们弄出来的响声挺大，孩子们也因为这响声而有些躁动。再加上因为不能去图书室看书，于是他们都出去围到大教室的方桌旁了（佑佑除外，她依旧在美术教室看书呢）。他们都围在那儿，还有个原因就是，一会儿之前，嘉嘉开始在大教室画画，吸引了出来看看究竟的磊磊。后来，远远、小乔、婷婷便都围过来看他画画了。画什么呢？我没有近距离去看。但因为我坐在电脑桌旁整理日记，所以他们说的话都被我听见了。我知道他画的就是昨天他们演的戏，他在给每个角色分配领地和装备。哈哈！

这个过程当中，偶尔会出现磊磊、小乔对嘉嘉的角色分配有些小意见。这个时候，他俩会试着跟嘉嘉协调。不过，他们的声音超过20分贝了！还有点吵到我了。我说了两回，但没怎么起作用。他们又“入戏”了，哎！

在给维修师傅帮忙的张老师时而会经过大教室。他看见孩子们都凑在一起的情况，但并没有说什么，只是要求他们声音小点儿。这种情况下，让孩子们做点他们爱做的事情，也无妨。我在旁边一直听到嘉嘉说要让婷婷当木乃伊，他们其他人当骑士。哈哈！婷婷后来有些不乐意当木乃伊了，她一个人要面对所有骑士的进攻呀。于是，她开始关注谁的声音老是不受控制，超过最高分贝。磊磊肯定是重点关注对象了！他真是很容易激动，不时地，音量就变大了。婷婷听到他的高分贝声音后，跑去跟张老师讲。张老师呢，让她当代理班长，让她自己处理这些事情。婷婷答应了，估计她觉得当班长是件挺风光的事情吧，这可是掌握了给其他人加红章或是加彩章的权力呀！她从张老师办公室那边跑出来就说，“我要给磊磊加红章。”我听到她这么说，就插了一句，“你要给他加红章得让他知道，要跟他说这个事，不能悄无声息就加了。”一旁的刘老师也补充说，“对，你要给他机会改进，先提醒他，他一直不听劝的话，再加。”婷婷听取了我们的意见，郑重其事地跟磊磊说，“我现在是班长，你声音太大了，提醒你一次，要再这样的话，就给你加红章了！”

磊磊倒是反驳了一下：“你现在声音也很大呀！” 哈哈！婷婷是有些激动了吧！平常她都是被人管着，这次轮到自己管别人了，不一样了。看来当班长可是不容易哦，得管别人，还得管好自己，以身作则呀！ 之后，婷婷便注意自己的行为了，她提醒其他人小点声的时候，说得很轻。哈哈！小小的代理班长真是不错！磊磊因为一直没控制好自己的声音，最终被加红章了。哎！这小鬼！

今天上午的英文歌曲课照常上，因为那时候维修已经结束了。今天要学的歌词是“Forwell you know that is a fool who plays it cool by making his world a littlecolder.” 按照往常，都是张老师负责带着孩子学习新单词，给孩子们解析歌词意思的。今天他打开音响，给孩子们放起《Hey Jude》后便去自己办公室有事去了。歌曲播放完了，他还没出现，哈哈！于是刘老师上场了，她来给孩子们讲。这两句歌词的意思，其实有种只能意会不能言传的感觉，不是很好解释。正当刘老师带着孩子们学完几个新单词，要向他们解释两句歌词整体意思的时候，张老师来了。他也觉得不是很好解释，但很想听听刘老师如何说。

刘老师说：“大概意思就是，扮酷是很蠢的人才会做的事情，这样做只会让他的内心变得更冷漠。” 嗯！我觉得解释得挺到位的。张老师也赞同她的说法。不过，张老师觉得，这句话得进一步解释，要让孩子们有感同身受的感觉才会真正帮助他们理解。对了！我才注意到，每次张老师的解释之后是还会有具体例子或是让孩子们就此发挥想象力的事情的呀！难怪孩子们理解起来那么顺畅！

轮到张老师上场了，哈哈！他问孩子们，“什么是扮酷呢？婷婷做了个扮酷的时候动作！呵呵！其他孩子一时说不上来。于是他举了一个例子，他说，“有个小男孩摔了一跤，摔得膝盖都流血了，走路都有些瘸拐了。但他为了扮酷，马上站起来，假装像没事人一样，直挺挺地走了。其实呀！他的腿疼死了！可他不让别人知道他的痛苦，就扮酷，假装没事。”

但这个例子似乎没让他们理解扮酷的意思。他们七嘴八舌地议论起来了。哈哈！有点只可意会不可言传的感觉了吧！后来我想了个例子。我说，“比如说有个男孩子喜欢上了一个女孩，他跑去跟她表白，结果被拒绝了。本来他很伤心，但他却说，‘没事，我其实并不喜欢你。’这算不算扮酷？” 他们还有些不依不饶。天啦！这该如何解释是好呀？突然间，我想起了我们最近看的电影《怦然心动》，里面的小男女主角，很长一段时间里，都假装不理对方，生对方的气，其实却很喜欢对方，那不就是在相互扮酷吗？于是我对嘉嘉说，“我们俩最近看的《怦然心动》里的男女主角算是在扮酷吧！嘉嘉一开始不觉得，后来低头琢磨了一会儿又觉得好像是的。

哈哈！这个理解过程真是漫长呀，有些孩子还没懂呢，或许等到哪天他们真的扮酷了，就会懂了吧！其实每个人在生活中都会扮酷，小孩子也会，就为了让自己看起来很坚强吧。不过，偶尔的扮酷可以，经常就不好了。不然你的内心真会越来越冷漠。表现出自己内心的脆弱，并不代表我们是真正的脆弱，而是一种情绪的释放吧！希望孩子们在成长过程中，能够释放自己的情绪，而不是一直压抑着，扮酷。

对了，正当我们一直讨论什是扮酷的时候，远远说了一句，“既然扮酷的人很傻，那是不是装傻的人很聪明呀！”哈哈！远远你是说大智若愚吗？我已经膜拜远远这“小思想家”了。九岁的小孩能说出在我看来这样有内涵的话，真是说明他爱思考！

今天下午本来有胡老师的数学课，但临时又调整到了明天。哎！本来还期待能再听一堂数学课呢，这下可泡汤了。不过，张老师临时又给孩子们上了一堂故事课，这真是让我兴奋不已呀！哈哈！我也比较容易激动的啦！只不过跟我们的夏L小朋友不一样，我不会大呼小叫的。哈哈！

有那么一刻，我在想，喜欢来工作室的，不止孩子们吧，还有小昆虫呢！你看，蜜蜂又来了！这次来的这只，个头很大！婷婷见着蜜蜂时大呼，“Hello! 欢迎光临！”她显得很开心。小乔还是有些害怕，当蜜蜂飞得比较低时，他离开座位起身想躲避一下。张老师提醒他说，“要坐好哦！蜜蜂是来看你们谁最讲文明礼貌的呀！”磊磊坐得很直，就像昨天一样，挺直腰杆。他想给蜜蜂留下好印象吧！哈哈！一会儿之后，那只蜜蜂开始往天花板那儿飞，它旋转着飞，当它在空中停留的时候，飞行姿势很优美。张老师对孩子们说，“你们看，它飞得多好看呀，像是在跳舞给我们看！”孩子们一个个抬头看它。它似乎知道大家在看它“跳舞”一样，如此重复了很多回:：飞往高处，旋转，停留；再飞往高处，再旋转，再停留.....这时，婷婷还说了一句：“它是不是在扮酷呀！那样很傻咧！”哈哈！她的话真是让我不禁一笑！

大家盯着它看了好一会儿，直到后来它快速“转身”离开大教室。孩子们这时显得有些不舍了。婷婷说，“它还会再来吧？”小乔说，我们在玻璃门上沾点蜂蜜，把它再吸引过来吧！嘉嘉说，“那不行，那样的话，所有的蜜蜂就都来了，我们就惨了！”远远说，“对啊！那我们会被蛰得满身包呀！”磊磊说，“那我们就让一只进来吧！”

哈哈！一只本来让人害怕的蜜蜂，此时是多么招人喜欢，是多么美丽动人！如果是你，你会像张老师那样，让孩子们喜欢上蜜蜂吗？可以试试看！

故事课之前，总有些“意外”发生呀！看来，听故事的机会不容易得到哦。今天，我本以为，张老师要接着往下讲呢，可他没有，因为新来的康康昨天没来，没听过前面部分的故事。于是，张老师想和大家一起复习一下前面部分，好让康康也知道这个故事前面讲的是什么。但是这复习的故事，让人听完后，有种又听了另一个故事的感觉，而且更好听了！张老师到底怎么做的呢？他呀，先是把故事里的人物全部写到黑板上。（Prospero Miranda Ariel Sycorax Antonio Caliban Ferdinand king of Naples。）接着，他开始就故事来提问了！张老师发问，“这个故事发生在哪儿？”嘉嘉说，“意大利。”“Prospero是谁？” 远远说，“意大利一个公国的国王。” “他的女儿叫什么名字？” 李RJ说，“Miranda.”“他们是怎么来到孤岛的？” 小乔说，“他弟弟把他们放在了一艘没有船浆的小船上，他们漂到了那座孤岛上。”“Antonio为什么要把Prospero送到茫茫大海呢？”磊磊说，“因为他想当国王！”“Prospero有个忠臣叫什么名字？” 嘉嘉说，“Gonzalo！” (张老师一开始写成了Ganzolo，被远远指出来了。细致吧！) 张老师接着问，“Gonzalo给Prospero准备了什么？”这时，康康说，“食物，水！”（终于有他可以说的内容了吧！）“还有魔法书！”李RJ兴奋地接着说（他对听过的内容总是记得很全面）。“那他们到的那座孤岛上有个女巫，叫什么名字呢，她还有个儿子，是谁？”“Sycorax，她的儿子叫Caliban”，远远说道。“嗯，她把精灵都关在什么地方了？” 小乔告诉大家说，“关在树洞里！”“哦。那什么是精灵呢？” 佑佑说，“就是不懂魔法就看不见的人。” “对呀！那个被Prospero救出来的精灵头头Ariel是怎么捉弄Caliban的？” 婷婷说，“她会揪他，还会变成长臂猿吓唬他！”“她还会变成刺猬刺他的脚！”小乔补充道。

孩子们，你们记得这么清楚啊！

张老师还问他们，“后来Prospero想掀起一场暴风雨，让他的坏弟弟也尝尝丢在海里的滋味时，他派了Ariel去做这件事，Ariel回来报告时，Prospero为什么要把他女儿弄睡着呢？”

“因为他不想让他女儿觉得，怎么我爸爸像个神经病一样，对着空气说话呀！”小乔一边说，还一边表情丰富地做着那惊讶的动作 (他那样子让人看着觉得很搞笑，但他却是一脸严肃的在表演着)

这故事被他们这一问一答，变得异常丰富了！而且你都不觉得是张老师在给他们讲故事，倒像是他们在和张老师一起表演故事，而我和刘老师才是听故事、看表演的人。真是太精彩了! 就是不知道我对他们整个过程的表达有没有让人明白他们表演得有多精彩。如果没有，我很遗憾，我的文字太苍白无力了。

写到此刻，我收笔了。这些天，记载了很多关于兰爸工作室、关于孩子们的故事，明天就不能再写了，有些不舍。幸好他们的故事还在继续，只是旁观的我不再出现了。期待兰爸工作室发展得越来越好，越多的孩子能来这里接受真正的教育！愿孩子们在兰爸工作室里，自然成长。