议《人之初，性本善》

下午快到校门口时，接到一个家长的电话，说是让学生A来门岗，她给孩子擦脸......一时弄的我很迷糊，后来才弄明白事情原委。

今天下午学校要举行歌唱比赛，我在微信群里通知让孩子都穿得漂亮一点！这个孩子不仅穿新衣服，还化了漂亮的妆，其他学生都是素面到校。结果她一到学校就被同学指责说老师没有让化妆，你化妆了！孩子哭着给家长打电话，非要让家长到校门口把妆给她擦了......

我了解情况后告知家长没事，就让家长回去了，然后我径直走进教室......

快到教室门口时，发现B同学还在教室外边晃荡，看见我转身往教室跑，我叫住了他......

走到教室门口停下，发现里面乱糟糟的，有一群人围着化妆的女孩议论纷纷。女孩低着头，眼圈红红的，用手不断在擦脸。

我站了一会儿，有人发现我来了，迅速回到自己的位置，教室也随即慢慢安静下来。

我走进教室，坐在椅子上说：来，现在我们不上课，来聊聊天！首先，谁来说说今天发生什么事了？

然后同学C主动站起来说：老师，你没有让化妆，A同学化妆了！语气中充满了指责和抱怨。我明白他的意思：他觉得A擅自化妆，是不对的！老师没有安排，你就不能做！你化妆了，而我们大家都没有，你太出尖了！甚至他会觉得A有些太爱表现了。

我问C：对于A化妆这件事，你有什么看法？毕竟是一年级的孩子，语言组织能力也不行，对自己潜意识的东西，估计他也不明白。被我这么一问，C同学愣在那里不说话。

我继续问：其他同学呢？大家听我这么一问，都有点摸不着头脑！教室瞬间非常安静。

我说：那我说说自己的看法。1、化妆会让人更漂亮，我看见A化妆后变得那么美丽，我真心为她点赞。你们觉得呢？孩子们露出会心的微笑。

2、可是老师没有让化妆，其他同学都没有化妆，就她一个人化妆了。这样一来，大家就不一样了，怎么办？老师的办法很简单，让她站到队伍的正中间，最中心的位置。人群之中她最美。我觉得这个办法可行。说到这一点，A同学抬起头，不好意思地笑了。其他同学都有些惊讶，没想到老师会这样处理。

3、当时围着A同学的人中，有多少人是因为看见她哭了，想去安慰的？有多少人是因为好奇，想知道事情真相的？有多少人是看见她化妆觉得羡慕想去看看那个美的？有多少人是在后悔怎么没让家长也化得这么美美的？还有多少人是和C的想法一样，觉得不应该擅自做主，乱化妆的？有多少人的善意在的？（这是我的心理活动，没有和他们交流，我估计交流也是枉费心思，他们是真的听不懂。)

有了这样的心理活动，我接着说：三字经里讲“人之初，性本善”！那这个“善”体现在哪里？在这件事里，“善”就体现在看到别人的美好，真诚地称赞。至于“A同学没有按老师要求做”这件事，自己处理不好还有老师呢，怕什么？老师是什么，老师就是在校园里当你处理不了问题的时候，老师帮忙处理问题的人。一切就等着老师来处理就好，不需要再去围观，议论。

我看着同学B，接着这个话题往下讲：“善”就是看见上课时间快到了，还有同学在外边闲逛，主动提醒他快回教室，要上课了。

我继续讲：周一班会我让大家说说同学的优点。全班65人，只有3人发现他人的优点并准确表达出来。当时大家听到我的问题时都是一脸懵，我知道你们的疑问：班里同学谁有优点？看了一眼全班人，好像他们身上都有缺点，我怎么都看不到别人的优点呢？我看XXX上课老是捣乱，XXX总是不写作业，XXX特别爱打架......我说的都是班里同学，他们都心领神会地笑了。

我接着说，我们为“善”的做法不是指责，嘲笑这些同学，而是发现他上课做小动作了，提醒他坐好认真听课；发现谁上课还在教室外边溜达，赶紧提醒他进教室；发现谁又追跑撵打了，赶紧阻止他 ......

“善"也可以是做好事。但做好事不仅仅是捡到钱，捡到电话手表主动上交，这些都是班里的好人好事本里记录最多的事情。我说这些都叫拾金不昧，他们是做好事的一种。做好事还可以是发现同桌地上有垃圾主动帮他捡起来，发现下课同学的板凳没有放进去，主动帮他放进去......"善"也是主动去做好每一件正确的，应该做好的小事。

最后，我希望大家记住这句话：人之初，性本善！老师希望大家都能做个善良的人，每天主动去做一件善事，去做一件好事！用自己的实际行动去温暖这个世界！（最后一句话是我现在想到的，当时没有告诉他们）