教学反思

昨天脑海中都盘旋着一些念头，必须要坐下来反思一下了。

先说刚刚过去的五一假期吧，如果我足够坦诚，我必须承认这个假期我布置的作业有点多。其实这个意识早在假期里就有了，当时我想到了在群里更正一下，比如说默写课外古诗的题目不做了。但是，只是想了想而没有在群里发，我的考虑是万一哪些勤快的学生提前写了，我再说不用写，会让他们心里不平衡。所以，想了想便作罢了，没有在群里说什么。

不过假期里，每每想到自己布置的作业，我就觉得有些不好意思。我这个一项标榜作业少的老师，这次五一假期却成了反面教材。五一假期是放了五天假，可是这个老师布置一点，那个老师布置一点，合在一起会很多。而且，老师们都会觉得这是小长假，应该比平时稍微多一点。所以，学生便有了成堆成堆的作业。

每次放假，看到四块黑板上满满当当的作业，会感到有些可悲，也很同情学生。假期应该是用来放松的，休息的，玩耍的，可是学生们却只是把书桌搬回家了而已。

为了比不上次作业多的过错，这次放假我决定不再布置作业了，下次放假也要少布置一点。切记，切记，每个老师都少留一点作业，学生的假期生活就会好过一些，没准儿就没那么厌学了呢。假期是用来休息的，不是用来写作业的。

另外一个反思的地方就是我们的早读，两个早读连在一起是八十分钟。我刚来这个学校的时候，站立背书的现象还不是很普遍。但是一年之后，站立早读的情况就很普及了。到了现在学校要求学生进班之后必须站立背书，激情早读。有时候我们的学生能从六点四十站立背书，一直到八点十分，整整战了八十分钟，想想真是于心不忍啊。

那么接下来应该怎么改进呢？对于这个问题，我是很矛盾的。有时候看到学生站在那里背书，感觉挺辛苦的，想让他们坐下稍微轻松一点。课时，有的学生不争气，坐下就不背书，看着他们懒洋洋的样子，又忍不住想让他们站起来。

所以，可以布置两条任务，背会的同学可以坐下，其他同学继续站立背诵，直到背会。不过，这个就要求组长负起责任了。如果组长不负责任，不会背的也坐下，那么老师就没办法了解学生的背书情况。以前班上三十多个学生，可以让逐个到老师这里背，但是现在班上学生太多，老师只能抽查部分同学来背书。

还有一个办法就是让不好好背书的人站起来，这个也能督促同学们好好背书。

人无完人，每个人都有决策失误的时候，关键是要善于反思和改进。作为老师，我们和学生是盟友，而不是势不两立的敌人。老师的目的是把学生教好，培养学生成才。学生的目的是掌握知识，考上高一级的学府，用知识改变命运。所以，我们应该合作，为了同一个目标而努力。只有合作，才能共赢。而互相刁难，结果只能是两败俱伤。