10大专题系列之二：习惯-千里之行，始于足下

专题二：千里之行，始于足下

议论文专题：复习《劝学》《师说》

授课时间：2023年2月15日-17日

授课教师：唐丽

授课班级：22级6个班级，300余人

专题二 议论文群文阅读 专题二 板书2.15 板书二（2.17）

授课反思关键词：教与学，向内学与向外学，议论文思辨阅读的多层次（泛读-细读-精读-对比读-批判式阅读-跨媒介阅读与交流）（横向比对，纵向深度）

课型分类：基础知识课（知识储备与应用为导向）、理解运用拓展应用类（以激活思维为导向）

讲授型：授课方博学，用知识带动被授课方。（传统讲授型？）

活动型：活动设计丰富（以后设计优选）。在不贬低学生学习力的前提下，提高学习要求，在学生最近发展区，用1+N，累积培养。

课堂互动：文言关键片段背诵。课堂瞬时记忆。第一遍，抓关键词埋下背诵点；第二遍，互动：对上下句；第三遍，根据关键词，正向串联背诵，即时检测，挖掘生疏点；第四遍，逆向瞬时记忆检测背诵，激活思维记忆。

授课语言的考究：语言的衔接，语言的精炼。

内容体量大，适度地选择。实施前提是基础性知识内容讲解完毕。

课堂活动设计，学生参与度（学生主动性），让学生从课上带走自己认为触动自己的内容。

常规套路-课的自由度与弹性空间。过于严谨会少犯错误，也会失去活力试错的过程。没有完美无错的课堂（基础类错误要避免）。真实的课堂是有缺陷的，动态更新的。

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