阅读小记2406：《有力的师幼互动》引导幼儿将自己视为思考者

2024年1月28日 星期日  阴雨 阅读时间：早七点  40分钟 

书目：《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》

阅读内容：第三步 拓展幼儿的学习   

互动时关注思考的技巧：

1.在于幼儿交流时，多用“想”“思考”“考虑”这次词语。如，“你看起来正在努力思考。”“考虑一下，今天你想在操场上做什么？”“当我读这个故事时，请想一想我们昨天去参观的情形。”

2.直接提出问题，并邀请幼儿分享想法。如，“你在想什么呢？你愿意跟我分享一下你的想法吗？”

3.用姿势来暗示正在思考。比如，用手点着自己的额头、双眼向上看、挠头或者用手托着下巴说：“嗯，我想知道用这块蓝色积木能做什么？”“这个问题很好，让我想一下。”

4.在提出需要幼儿思考的问题之前，让幼儿做好准备。比如，“我要问你一个问题，请准备好卡东脑筋吧。”

5.给幼儿留出时间思考和回应。不要急于告诉幼儿答案。比如，“这个有多少呢？我给你1分钟时间思考。”

6.帮助幼儿记住，要先思考后回答。比如，“在思考一会儿，然后把你的想法告诉我。”

7.档注意到幼儿正在思考时，要告诉他。比如，“我注意到，你正在努力思考怎样才能把拼图拼好。”

8.分享你的思考，班你的思考过程告诉幼儿。比如，“我正在考虑今天要读哪个古寺，我记得你很喜欢杰里·平克尼写的故事，所以我问自己，‘平克尼写的故事中，还有哪个是阿曼达没有听过的呢？’我认真思考了这个问题，然后决定读《狮子和老鼠》。”

非常具体的八个技巧，其实一线老师最缺乏提问的技巧，而这每一个技巧当中列举的提问如果我们能够掌握它，运用到日常活动中和幼儿展开互动的话彼此的生长一定是显而易见的。无论是老师还是家长，这些提问的技巧都是值得我们好好学习的。决定在下学期的带班过程中以此展开实践练习，看看孩子们的反应。收集一些属于我们自己的案例，在教师培训、家长互动中是一个很好的交流素材。