从幼儿园元宵节活动到节日课程的思考

    新年开学伊始，孩子们在返回幼儿园后，迎来了第一个令自己欢庆鼓舞的传统节日——元宵节。在中国传统节日中元宵节是一个兼具团圆、娱乐的节日，在幼儿园里我们也和孩子们通过做花灯、做汤圆、猜灯谜等节日活动，一起体验了浓厚的节日氛围，感受了中国传统节日、传统文化的博大精深，感受到了中国古人对美好生活的期盼和向往。在和孩子们一起度过元宵节系列活动的过程中，也感受到传统节日作为中国传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中对幼儿成长的独特价值和意义。在明确中国传统节日对幼儿发展有不可替代的价值的同时，也在思考在幼儿园教育中，如何才能更有效、更科学地开展传统节日活动课程，更好地将节日课程的价值发挥到最大，如何把节日课程开展的更有意义，于是有了以下想法。
1.活动前对节日课程有大致的目标规划
    按照集体活动的标准来讲，对解体课程目标也将认知、技能、情感态度作为传统节日活动目标的划分维度，科学把握传统节日活动中幼儿的知识、能力、情感等多方面发展情况。例如，元宵节活动中，可以大致将目标定为：1.了解元宵节的由来和习俗；2.能够运用折纸、剪纸、添画等形式动手制作花灯，能主动参与制作汤圆的活动中；3.在活动中感受元宵节浓厚的节日氛围，喜欢参与节日课程。
2.活动内容适合学龄前幼儿
    身心发展水平较低，表达能力较弱，具体形象思维占优势，能够粗浅地感知传统节日文化，是学龄前幼儿的年龄及学习特点。但传统节日蕴含丰富的文化内涵，其习俗文化、美食文化、诗词文化等都具有重要的教育价值，既可以满足幼儿的物质文化需求，又可以适应幼儿的精神文化需求，因此，教师可以选取典型的习俗和美食，带领幼儿通过五感进行感知。，除此之外，传统节日还与中国的传统美德密切相关：重阳节蕴含了尊敬老人、关爱家人的美好品质；清明节蕴含了缅怀先人的意蕴；春节则包含了人们追求真善美的祈愿，活动中也要注重对幼儿情感的启蒙和升华。
3.可以通过多种形式开展节日活动
    教育教学活动是教师有计划、有组织、循序渐进地引导幼儿获得有益的学习经验的一种教育途径。因此，集体教学活动帮助幼儿了解节日的由来、习俗是必不可少的形式，另外，根据节日习俗为幼儿提供场地、材料开展游戏活动也能帮助幼儿感受节日的有趣，例如，端午节开展多种形式的赛龙舟游戏，也能够让幼儿充分感受端午节的习俗；再有，幼儿在园的一日生活中，包含着许多传统节日教育的时机，教师可以抓住这些时机对幼儿进行传统节日的随机教育，巩固幼儿对传统节日的认知。例如，春节期间，教师除了在班级环境布置上，为幼儿创设节日的氛围，也可以在幼儿入园时播放“喜气洋洋闹新春”的音乐，让幼儿一进园就感受到浓浓的春节氛围，为幼儿园一日活动渲染热闹的节日气氛。
节日课程与幼儿园教育活动相融合是时代发展的要求，是弘扬和继承优秀传统文化的感召，也是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，我们也争取在工作中将节日课程做好，做有价值。