如何阅读一本书：读得太快或者太慢都一无所获

知道这本书也是源于在周六听了那场分享会。就像我上个星期天更新的《听了一场彭小六》中提到的那样，我是抱着，这个我连名字都没有听过的分享者是有多了不起，这样的态度去听的分享会。

也就像我之前说的那样，彭小六是那种踮起脚尖就能够到的男神。那么，为什么他能在上面讲，我只能坐在下面听，我和他的差距在哪里？这是我这些天一直在思考的问题。

我在听的时候整理了6页笔记，从中把不明白的地方单独挑拣了出来。

基本上就是围绕着两个名词：拆书帮、思维导图。

这篇文章暂时不赘述这两个名词的概念，因为我也还在学习当中，在这个过程中，我会不定期的给大家分享一些我的学习心得。今天推荐的这本书，算是第一篇学习心得。

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这本书是在了解“拆书帮”的时候了解到的，似乎，这就是拆书帮的伊始。

拆书帮标榜，30分钟快速阅读一本书，并且将只是内化变成自己的能力就是它存在的意义。

我的天呐，这对于上班族来说简直是天大的福音。而这个实践的理论基础就是《如何阅读一本书》。作者是艾德勒，我阅读的是1975年的再版，是修订了初版中存在的问题之后的完整版。

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大家在读书之前有没有想过，我为什么要阅读这本书？大家在读完这本书之后有没有想过，我从书中获得了什么？难道只是在我的已读书单中又多增加了一项吗？

如果，你读到一本书觉得，写得不好，书里的论述还不及自己的认识，那么这本书对你来说是浪费时间；如果，你读到一本书觉得，跟自己情投意合，思维认识如出一辙，那么你只是获得了讯息，在你原本的能力上积累了更多的素材，收获不大；如果你读到一本书，觉得作者的观点理论你似懂非懂，需要花时间去琢磨，去内化去吸收，那么你就能从书中获得营养，才真正的拓展了知识面。

这是读过和读懂的差别！也许，你曾经读错了很多书，即便读了也对你并没有什么增益。

由此可见，读书是需要分类的，知识是需要整理的。

一个人的阅读能力不是天生的，也许我们从小学到高中一直以来都非常反感语文课上，老师不厌其烦的让你归纳中心思想，让你解读重点词句。实际上，这是对你阅读能力的培养。

这这个基础上，你应该持有，阅读一本书能概括总结一本书的中心思想，能够由这个中心思想发散开来，抽丝剥茧的理清作者论述的脉络。这个脉络就是“思维导图”。通过思维导图内化吸收运用到自己的文章中去，这就是输出了。

思维导图

当然，阅读是主动的，能力的培养也是需要练习的。《如何让阅读一本书》只是提供这样的方法论，我也只是通过阅读将这个方法论更为简洁的展现在你面前。归根结底还是要自己去学习去了解。