李志欣《课堂高手是怎样炼成的——学习工具赋能学生更有效学习》读书

作者：苍春波

      内容梗概——

      在听课过程中，我经常发现老师们会给学生一页学习单，学习单上有问题、有要求，有的还有等级评价，以帮助学生在学习时有效落实。学习单上可以设计类型多样的练习，如填图类练习、填空类练习、完成习作或方案等。学习单就是一种课堂上常用的帮助学生学习的工具。

      思维导图也是老师们常用的学习工具。老师们让学生在学习现场以思维导图的形式完成阅读学习内容，根据思维导图复述分享所学知识。有很多老师的板书设计基本都是运用思维导图结构化设计。

      有的老师还用到了问卷星。保证补充阅读是学生感兴趣的内容，是激发学生阅读兴趣的重要一步。通过问卷调查，搜索并给学生下发补充阅读材料，开展广泛活动。

      有的开始还要用到倒计时工具。在课堂中，时常需要学生留意时间，在规定时间范围内完成任务，只有当所有人都留着时间的时候，活动才可能是高效的。倒计时的设计，目的在于提升活动的效率。

      有的老师还要用到视频资源。

      作为数字时代的原住民，我们更应明白“工欲善其事，必先利其器”的道理。教师应该引领学生利用好工具，提高主动学习的效率。使用工具，不是为了用而用，要树立工具思维，明白使用工具的目的、达到的效果、具体的应用场景等，把握“遇到痛点，试着采用工具解决”的原则解决问题。借助一些适合的学习工具辅助学习，让学生在主动学习和思考中能收获更多，无形中进一步促进主动学习，形成良性循环。

      读书心得——

      苏霍姆林斯基说：“小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。也就是说，小学的主要任务是教会儿童学习。让学生能够迅速地、运用自如地使用这五种工具：读、写、算，观察、表达。这五种最重要的技能合起来，就构成一个总的技能，即会不会学习。”教师在教学中使用工具，也是为学生学习提供服务。