06.指导朗读，灵动多姿

朗读需要老师指导，没有朗读的课只是课，是毫无生机的说教。指导学生朗读，让学生参与，让课堂活起来，学生灵动起来。以读代教，以读带学。

可以读三次，每次侧重点各不同。切忌一次读就提三种要求，否则欲速则不达。

赞叹的语调是什么样子的？肯定的语气，加了重音的语句，干脆利索的认同，是一种力量的展示。

选取适合朗读教学的文本，根据文本决定是听读，还是有引有读。可以抓主线朗读，也可以抓语调朗读，读的形式多样，关键是合适。要让学生在读时感受到美，而非为读而读，在读后有所感悟，有所提高。