孩子术上的问题，道上解决

昨天，看到刘润老师的一篇文章《结果。原因。模型》。文中一个重要观点是：普通人改变结果，顶级高手改变模型。让我联想到前不久跟女儿之间发生的小插曲，突然觉察到自己教育方法的问题。

事情发生在一个送女儿上学的早上。公交车驶来后，依然是让女儿先上车，我随后上车刷卡。女儿上车后，没有及时去占座，而是站在那里等着我。我第一反应是：1、挡住了后面的人通过；2、还可能占不到喜欢的座位。等我们坐下后，我就有些焦急的问女儿：你上车后怎么不往前走呢，后面人都过不去了。女儿看看我没做声。我抱着非要搞明白的想法又问了一句：你为什么呀？女儿看了看我说：妈妈，这个车是新换的，没有了之前我们喜欢的座位。如果我进来占座，也不知道是不是你想要的位置。我这才明白，原来女儿是怕自己做出事情导致没有及时往里走。

读完那篇文章后，联想到我自己的行为，其实就是在普通人改变结果的层面努力。还有很多家长，经常会在孩子出问题时采取这种结果的制止或指责。我们只是想短平快的解决问题，却从未想过这仅仅是术上的努力。而真正解决问题的根源在“道”，也就是孩子行为问题背后的原因。

女儿上车后不去占座，是结果。而女儿怕自己做出错误的选择，是原因。那支持她内心的选择系统，就是模型。当直接改变结果时，我可以说：你以后上车赶紧往里走，别挡路。如果这样，女儿下次坐车时也许记住了。但无法保证她在做其他事情时，就不会有类似的问题发生。当我了解原因后，如何从模型上入手解决问题呢？

我觉察到：1、女儿很擅长感同身受，非常棒。她在意我的感受，但同时就会忽略自己的感受。如果在其他事情上也是这样，长期会导致自己受委屈不说，会很辛苦。2、女儿会表达自己的想法，很有勇气，也非常信任我，我很欣慰。那在第一个问题上，需要耐心沟通去改变和引导孩子独立自主的能力。

1、相信自己，对自己有信心

凡事都先自己尝试做出选择和决定。如果不对，我们反思原因。对的，也总结经验。对于小学三年级的孩子，决定先从自己的喜好开始。选择你喜欢的，你认为好的、对的即可。这样可以培养孩子自我的概念，开始了解我喜欢什么，我不喜欢什么。才能在后面的选择中更坚定、从容，也会在同伴中表现出自己的主见。

2、不害怕犯错

人无完人，谁都会有错误。了解什么事情不能做，坚决不做。但犯了错就要对自己的行为负责人。孩子作为一个独立的个体，是自己的老板，要对自己的事业负责。只要自己能负责的事情，放手去做。鼓励孩子犯错，支持孩子多探索，在尝试中收获勇气，在探索中开阔眼界。

3、觉察自己的情绪

当孩子替别人着想时，她是怎样的情绪？快乐的、委屈的、自卑的、还是悲伤的？如果孩子的行为并没有造成对自己的伤害，消费自己的心力，那没有问题。说明孩子有一颗善良的心。如果孩子的行为造成了自己的情绪低落，就要敢于表达的自己的想法。这里不是怂恿孩子去指责别人，而是要学会表达自己的感受。比如：如果因为你喜欢就把我的玩具让给你，我感到很失落。把“你”替换成“我”，表达的效果就变成了输出感受，大大减掉了火药味。

从模型的层面解决问题，也是从“道”的层面解决问题。不仅帮助孩子分析了解决问题的思路，还增进了亲子关系。重点是这种能力的习得，孩子还可以迁移到很多其他场景。

生活在快节奏的洪流之中，手机、互联网帮助我们短平快的解决了很多生活、工作的问题。但在育儿方面，且不可术上勤奋。看似节省沟通成本，短平快的解决了孩子当下的问题。却从未考虑过结果改变了，类似的问题会反复再次出现。而我们的成本就变成了无限投入成本。