第1317期【教学设计】

      《诫子书》第二课时

教学目标：

1.有感情地背诵课文，体会重点语句内涵。

2.揣摩“静”“志”“学”“才”的联系，深切体会诸葛亮家书中蕴含的思想。

一、深入品析，明关系。

      1.课文解读 “夫君子之行，静以修身，俭以养德。”

        “俭以养德"与"静"有何关系?

        因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德"是建立在"静”的基础上的美德。

        举例：孔子和颜回安贫乐道，范仲淹划粥断齑。

        2.课文解读“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

        “静”与“志”有何关系？

        用双重否定表肯定，从反面说明“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。

        多媒体出示1：
        关于淡泊
        诸葛亮在《出师表》中向后主这样表明自己的淡泊名利的高洁志趣：
        臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
        关于节俭
        诸葛亮所处年代厚葬之风盛行，对此他深感不满。在弥留之际，诸葛亮嘱咐后人：
        亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。

      3.课文解读“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”

      作者认为“志”、“学”与"才"之间的关系是什么?

        志、学、才这三者是相互联系，缺一不可的，不学习就不能增长才干，没有志向就无法成就学业。造就人才必须从"静"与"俭"修养开始。

        补充：《论语十二章》“博学而笃志”“匹夫不可夺志也”“吾十有五而志于学”

        周总理“为中华之崛起而读书”。

        4.课文解读“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”

    多媒体出示2：                                        反义词填空：
      放纵对（    ）；懈怠对（    ）；
      轻薄对（    ）；浮躁对（    ）。

        从反面说明“淫慢”“险躁”即“不静”的害处。诸葛亮的言外之意是希望儿子要学会克制，要勤勉，学习要沉稳，要集中精力、宁静专一。

        5. 课文解读“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐将复何及!”

        这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的?

        这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从运用比喻的修辞，从反面阐述，劝诫儿子惜时。

        补充：《论语十二章》逝者如斯夫，不舍昼夜。朱自清《匆匆》。

        多媒体出示3：

        文章结构图

        多媒体出示4：

        静是修身养德的基础
        静是专心学习的前提
        静是实现志向的根本

二、 创设剧本，品其意。

        如果家长要借助《诫子书》中的语句劝诫自己的孩子，最有可能用哪个句子?说一说理由。尝试以父母的角色，用劝诫语气读一读该句子或进行表演。

        多媒体出示5：

  三、感悟思考，塑其行。

        多媒体出示6：
        诸葛瞻：严词拒绝了邓艾的招降，斩了邓艾的招降使者，和儿子诸葛尚在绵竹之战中双双阵亡。瞻死时年仅三十七岁，子诸葛尚年仅十七岁。随后刘禅投降，蜀汉灭亡。诸葛亮父子均身居高位，成为蜀汉的中流砥柱，又以三代满门忠烈成就了诸葛的千年美名。

        如果这封家书是写给你的，你认为哪一句对你最有启发？请结合这句话的含义和自己的生活谈一谈。

        例：我觉得“非学无以广才，非志无以成学” 对我启发最大，这句话的意思是学习必须要宁静专一，才能够增长才干，不学习就不会增长才干，不明确志向就不会学有所成。对于13岁的我来说， 是立志的黄金时期，早立忘，立长志，立久志，志向与人生的目标紧密相连，立志能够帮助我在茫茫大海中找到前进的方向，也能通过立志来激发自己的潜能。