抽样阅读《认知天性——让学习轻而易举的心理学规律》
书籍介绍
《认知天性——让学习轻而易举的心理学规律》（英文《Make It Stick: The Science of Successful Learning》）是从认知心理学角度阐述对学习的最新发现。
阅读目的
掌握认知心理学关于学习的技巧。
作者偏好
作者介绍
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作者是三个美国人，Peter C. Brown、Henry L. Roediger III和Mark A. McDaniel。
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Peter C. Brown是个作家，写过《Make It Stick》（即本书）、《The Fugitive Wife》、《Jumping the Job Track》、《Christmas Lake》、《Money Making》的著作。
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Henry L. Roediger III，1947年出生，心理学教授，曾任美国心理科学学会主席，人类学习和记忆领域专家，发表论文超过254篇，h-index为59，目前专注于将认知心理学研究应用在教育领域。核心关键词：错误记忆心理、记忆可及性（ memory accessibility ）和检索记忆（retrieval ）。
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Mark A. McDaniel，1952年出生，心理教授，专注于人类学习和记忆领域，在前瞻记忆最有影响力，在记忆和学习、认知老化（cognitive aging）以及在应用认知心理学于教育方面都有建树。发表论文273篇，h-index为65，专注领域：前瞻记忆（prospective memory）。
核心关键词
由作者的偏好可以假设本书的核心关键词：错误记忆心理、记忆可及性、检索记忆、前瞻记忆。
验证作者偏好
看豆瓣上简介得知，这本书是以Henry L. Roediger III为首的项目团队，一共11位心理学家历经10年的研究成果。
从英文书名上可知，本书强调认知心理学、成功学习的科学方法。
看前言，书的内容是以将故事的方式，每章将一个问题，将基本概念穿插于各章节中，这就需要自己的去总结概念。
樊登的推荐序里列举了概念：检索、间隔、巩固、细化，迁移。
推荐序里列举了概念：生成性学习（generative learning）、间隔学习（interleaved practice）、合意困难（desirable difficulties）
推荐阅读里提到了概念：间隔练习（spacing），检索练习（retrieval），穿插练习（interleaving）、视觉形象化（analogy）、自问（elaborative interrogation）
由此可知，本书是一个认知心理学家项目团队研究科学学习的成果合集，每个章节都研究一个问题。
定位核心章节
因为没有按照英文目录的原文翻译，所以看起来有些能博人眼球，但有些怪异。相比之下，台湾版《超牢記憶法——記憶管理專家教你過腦不忘的學習力》更忠实原文。
这是我参考原文和台湾版翻译的各章节标题：1. 学习的误解； 2. 要学习，就检索；3. 混合练习； 4.拥抱困难；5.避免“知道”的幻觉；6.超越学习风格；7.增强你的能力；8.牢记不忘。
由于本书是以讲故事的方式写作的，概念不断穿插，所以核心章节应该是第2、3、4章。
第2章提到了自测、知识链、记忆结。
第3章提到了间隔练习、穿插练习、多样化练习。
第4章提到了学习的关键步骤。
验证对核心章节的假设
看第2、3、4章的小结。
第2章提到的课堂测验、抽认卡（think flashcards）、自测就是检索练习（retrieval practice）。
第3章提到了间隔练习（spaced practice）、穿插练习（interleaved practice）、多样化练习（varied practice），细化（elaboration）。
第4章学习步骤分为三部分：编码——巩固——检索。
第2章和第3章集中介绍了书中的核心概念，其他章节都是对这几个概念不断的解释。
拆分核心章节
阅读第2、3章节，找到核心概念定义。
检索练习：从记忆中检索知识或是训练内容。步骤：提出问题→回答问题。方法包括课堂测验、自行测验等。
细化：用自己的话来解释含义。
间隔练习：学习过一个主题后，过一段时间再学习这个主题。
穿插练习：在练习中插入两个以上 的主题或技能。具体方法就是打乱问题类型、主体类型或学习步骤，混在一起进行练习。
多样化练习：不断变化练习的条件。比如在不同的距离上练习投篮。
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