孩子打人了，我们可以这样做…

孩子打人这事，很多家长都会因此纠结头疼吧。

孩子被打了，我们会纠结“要不要教他打回去”，但如果自己的孩子爱打别人，我们同样很担心、很头疼。

不管孩子被打了怎么办，还是孩子打人了该怎么办，每个孩子性情不同，发生肢体冲突的场景不同，所以应对这个怎么办，不能一概而论，我们家长要做的是具体问题具体分析，找出事件原因，在孩子出现打人行为时做出态度明确的处理，日常中要做好引导。

人类天生是有攻击性的，成人有时都会发生肢体冲突，更不用说几岁的小娃娃了，每个孩子都或多或少有攻击行为，尤其当孩子两三岁的时候，这个阶段他们以自我为中心，不太能理解他人的感受，语言发展也远远落后于行为。

因此他们为了捍卫自己的“领土”，或者为了得到自己想要的东西，而出现打人行为，这是正常的发展阶段，家长不需要为这种行为而焦虑。

但当孩子出现打人的行为时，一定要及时制止，让其明白暴力不是解决问题的恰当方式，日常留意观察孩子打人行为发生在什么时候，什么原因，以便及时做好引导和干预。

一般孩子在这些情况会出现攻击行为，比如需求没有得到满足的时候；在游乐场玩的时候，跟小朋友为抢同一个玩具；跟同伴之间玩，为保护自己的玩具；在公共场所，为捍卫自己划定的领域；又或者孩子已经习惯性打人。

我家小朋友从温顺被打到现在主动打人，我跟所有家长一样，也经历过纠结，心疼，头疼的过程，但好在我还是比较积极的，我一直在努力地反思自己的同时，也观察引导孩子。

所以现在走到了正向引导后，孩子能接受，并自觉地找别的方法来解决冲突的阶段。

那具体我们是怎么努力的呢？

首先当孩子出现打人行为的时候，我已经大概知道他是为什么出现这种行为了，他没有无缘无故地去打人，往往是他感觉被攻击了，他玩具被抢了，他的“领土”被入侵了，他打人大部分是出于自我保护。

然后我对他的打人行为先制止他再去打人，拉住他的手，再带他离打人现场稍微远一点，然后就他刚刚的行为先表示理解，等他情绪平静下来再引导他就这种情况想办法更好地处理，最后让他为刚刚打人而道歉。

比如他手上拿着他心爱的车子，小朋友没有经过他的同意就来抢他的，他当然不肯，可小朋友也不撒手，他见抢得激烈，反手就是一巴掌呼上去。

我会第一时间拉住他的手制止他再踢人或打人或大叫，同时把他拉远一些，然后跟他一起复盘刚刚的情况，我会说：嗯，你手上拿了车子，小朋友也想玩，但他没经过你的同意，上来就跟你抢，那你肯定就很生气啦，怎么可以抢嘞。

我家孩子只要听我这么说就会很快平静下来，点点头说：是！心情是红色了。

我接着说：你很生气，然后你不知道怎么办，所以就打人了，可是打人到底对不对呢？歪歪兔想玩乖乖羊的玩具车，上去就抢了，乖乖羊打她了，歪歪兔哭了，所以我们知道乖乖羊打人是不对的。

你保护你的车子没错的，但打人就不对了，我们不能用打人的方法去保护你的车子，我们可以用别的办法保护我们自己的玩具呀，是不是？

这时小朋友就点点头，我继续跟他说：那你想想可以怎么解决别人跟你抢车这件事情？「其实之前已经或多或少地说过」

他会说：我可以用嘴巴说，不可以抢，这是我的东西。

经过循序渐进的话聊，和平时做的功课，他最后也知道这种情况要告诉对方，他的东西不可以抢，如果对方实在想玩，可以拿东西来跟他交换，或者等他不想玩了再借给别人玩，总之靠抢是不行的。

这样下来，他也知道打人解决不了问题，打人会伤害到别的小朋友，人家也会不高兴，自己也会不高兴，总是打人的话，也会失去朋友。

最后当他自己心中有了对策，也就能接受为打人而道歉的行为了，这时候去道歉，小朋友是确实意识到自己不对了，而不是趋于家长淫贼之下不得已而为之的。

以上是具体场景中我们的做法，那养育孩子是循序渐进的过程，尤其是纠正孩子的某些行为时，更是靠日积月累，不是一步到位的。

特别是在孩子两三岁时，他们语言表达能力和解决问题的能力比较欠缺的时候，就更需要在日常生活中做好观察和引导。

我们家日常中最常借用的还是绘本这个工具，让孩子知道他们的一些行为会产生的结果和感受，绘本有绘声绘色的图片，有角色，有场景，有语言，借助绘本识别和纠正行为，比我们干巴巴对着他一顿讲，是要更加事半功倍的。

通过绘本提前学习、了解、预演一些场景，等真正发生的时候，再结合绘本内容对孩子进行换位思考，效果是很不错的，过程相对也会更轻松。

对孩子打人的行为，你们又是怎么做的呢？