阳明先生年谱

五一假期结束，今天上班了，度过了几天忙碌、凌乱的日子，今天终于步入正轨，在格物班的最后两次作业了，交一次少一次，必须认真对待，得空看了原文，听了导读和音频，感觉特别汗颜，我再忙能有阳明先生忙吗？能有平台做担当的老师们忙吗？忙是不愿意做的借口，五一期间我完全可以像以前一样，前置思维、早睡早起，但我没有，我为自己开脱了，觉得何必把自己的弦绷的那么紧，过节就好好过节，几天不读书、不早起不会有什么影响，但其实这种状态很消耗人，觉得明明能做好，却没能做好。就像今天，本来五点半自然醒，可以像往常一样起床跑步、学习，但脑子里就会有另一个声音出来，被窝里好暖和，再待一会，还早呢，然后就又睡过去了，再醒了已经七点了，早饭都来不及做了，很影响自己的心情和状态。生活井然有序，人才会有掌控感。

阳性先生年谱就是他的个人传记，以前会觉得读传记没用，反正也复刻不了当事人的成功，了解别人的人生，对自己的人生会有什么指导？博仁老师在导读里给了一个很好的方向，就是我们可以借着阳明先生的年谱去回看自己的过去，回看我们同年龄段儿在做什么？同样的事情，如果换作我，会如何选择？看先生是怎么处理事情和问题的？我们学习的是他的心法和做事逻辑。比如在剿匪这件事上，先生的逻辑是，先招抚感化，然后震慑，最后清剿余寇。为了永绝后患，他通过办学堂，做教育来化育人心。这就是完整的一套行事逻辑。给我们的启发就是，我们在教育孩子或者说服他人时，要先站在对方的立场上，晓之以情动之以理，向对方讲清楚我们为什么这么做，为什么那样做不可以，然后我们用反面例子做印证，起到震慑作用，最后举一反三，告诉孩子或者对方类似的事情应该如何做。