没有“打击式教育”，打击就是打击
日本有档综艺节目，其中的一个环节是让孩子们在天台上大声告白。无论是友情还是爱情，只要想说，都可以站在天台上大声喊出来。
最近，中国也做了一个类似的节目，只不过，国情差异十分明显，中国孩子们在天台上喊的话，不是青涩少年的告白，而是对家长的“控诉”。
一、熟悉的“打击式教育”
很多中国家长，奉行“打击式教育”。所以，每个人的身边，都有一个“别人家的孩子”。
这个初一的女孩叫袁璟颐，她吐槽：妈妈总拿别人家的孩子和自己比较，给自己造成了很大压力。
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那个“别人家的孩子”正好就是自己全班第一、全年级第一、全校第一、全联盟第一的学霸闺蜜。
她妈妈经常挂在嘴边的话就是：“你成绩这么差，她怎么会愿意跟你做朋友。”
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除此之外，妈妈还习惯于否定璟颐的一切。
袁璟颐继续说，每次考试成绩下来，一定是先挑差的说。不管自己如何努力，妈妈给出的永远不会是鼓励。
“为什么你看不到我的努力？”台上的袁璟颐一脸委屈，已近崩溃。
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但是，妈妈始终有她的道理。
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听到这里，袁璟颐彻底崩溃了。
她告诉妈妈，自己不适合激将法，一味的否定只会让她觉得自己真的很差劲。
妈妈却一脸平静，理直气壮的质问璟颐：“我承诺你的我都做到了，但是你承诺的你做到了吗？”
女儿的诉求，是希望妈妈多肯定自己一些。
可妈妈却当着所有人的面，用她的理论彻底碾碎了孩子的自尊。哪怕自己的孩子早已在台上委屈的哭成了泪人。
面对如此强势的妈妈，璟颐受不了了，最终哭着跑下了台。
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实际上，我们看到的这位女孩，在公众面前，开朗得体，不卑不亢，逻辑清晰，而且懂得表达善意，是一个非常优秀的女孩子。可是在妈妈眼中，只是看到了学习成绩不如闺蜜，只是决定要打击，因为“不打击就有点飘”。
二、一味打击，挫伤孩子爱的能力
明星陈乔恩在《旋风孝子》节目中，每一期和母亲互动的场面都十分尴尬。旅程中母女两人相对无言，合影时母亲的手不知安放在何处。在上《非常静距离》的时候，陈乔恩也讲述了她从小在母亲的“打骂教育”中成长起来。她讲到，小的时候，她甚至宁愿选择在墓地里对着亡者的墓碑发呆，也不要回家面对母亲。成年后的陈乔恩很多时候都更喜欢自己一个人“宅”在家里，因为她不知道该如何与人沟通。
在一味打击的环境中生成长的孩子，长大之后也容易复制父母对待他的教养方式。不懂得发现别人身上的好，更没有力量去欣赏和肯定。甚至会在潜意识里认为，打击就是表达爱的方式。
所以他们成人之后，无论是在同事、朋友还是在亲密关系中，也容易去打击别人，对方会从ta的语言和神态中感受到被否定。这种沟通方式，在人与人之间的相处中，是“和谐杀手”。
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三、一味打击，容易让孩子形成取悦型人格
在电影《被嫌弃的松子的一生》中，主人公松子从小不受父亲的喜爱，父亲总是板着脸对她。一次，松子和父亲一起出去观看表演，舞台上演员滑稽的鬼脸把父亲逗笑了。松子发现后，就时常模仿这个鬼脸，搏父亲的笑容。
这么做的后果就是，松子在成人之后，每次遇到事情难以解决的局面，就对同事或者身边的人做这个鬼脸。然而，这个鬼脸常常弄巧成拙，把局面转变得更加难以收拾。
如果孩子在幼年时期感觉到，无论怎么努力都得不到父母的肯定，容易使他们形成取悦型人格。
曾经有学生找我谈，父母从小就打击自己，长大后，自己的性格变得十分内向，不敢轻易说出自己的想法，朋友圈很小。生怕得罪人，和人沟通总是本能地顺从讨好，如果事情做的不好，会让自己陷于内疚之中，哪怕是他人的过错。
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四、一味打击，会让孩子陷入“习得性无助”
"习得性无助"是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。
有人说：在打击式教育成长起来的人，大概就是需要花很大的力气才能说服自己“我可以的”。
父母永无止境的打击没有让孩子享受到成功的喜悦，不会激励孩子奋勇向前。
相反，父母对孩子的挑剔和不认可只会让孩子变得越来越怀疑自己，越来越没有自信，并且逐渐的失去自我。
微博上的一个网友说：初中时，妈妈在KTV当众嘲笑打击她，让她感到无比羞辱，导致她至今都不愿开口唱歌。
妈妈一句有意或无意的嘲笑，对于孩子来说却像一根针一样，深深的扎在了心上。
是的，因为父母总说自己不够好，每次引以为傲的成就都会受到否定，慢慢的孩子越来越怀疑自己，陷入无限的自卑和胆小，从而磨灭了本就不多的自信心，失去了自我。
所以，打击式教育，只有打击，没有教育。
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梁启超的9个儿女皆为才俊，堪称家庭教育的大家。女儿梁思庄因为考了班上16名而沮丧时，梁启超的信这么写：
“庄庄：成绩如此，我很满足了。因为你原是提高一年，和那按级递升的洋孩子们竞争，能在三十七人中考到第十六，真亏你了。好乖乖不必着急，只需用相当努力便好了。”
他如此表达对孩子的期望：
“将来能否大成，大成到什么程度，当然还是以天才为之分限。我平生最服膺曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘。’将来成就如何，现在想它作甚？着急它作甚.......一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力做去，做到哪里是哪里。”
龙应台在《孩子，你慢慢来》中，这么写：
“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”
没有催促，没有指责，更没有打击，只有静静地等待，暖暖的欣赏，慢慢的信任。
德国著名哲学家、心理学家、教育学家赫尔巴特说过：孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
一个孩子，该怎样才有情怀去欣赏琐碎人生中的点滴美好？
一个孩子，该怎样才有力量去面对漫长人生中的沟沟坎坎？
答案是：父母的爱。
无条件的，全然接纳的爱。
唯有爱，是真正可以激发他们变得更好的力量。
