《回忆我的母亲》创意教学设计

《回忆我的母亲》创意教学设计

10月12日晚八至九点，初语班第23组来自山西、广西、河南、江西等地老师相聚云端，就《回忆我的母亲》这篇回忆性散文进行了深入的探讨，最后落实到本文的创意教学设计，大家提出了较好的思路，现根据大家的研讨结果，定稿如下：

任务一：感受母亲的品格

1.本文是一篇回忆录。课文回忆了母亲的哪些事情?表现了母亲的哪些品格?请默读课文，用笔圈点勾画，填写下面表格。

2.“我”的母亲是个好劳动，列出相关的语段？体会母亲的品格。

列出相关的语段，思考：“母亲是个好劳动”一句，“好”在哪里?(PPT出示)

例：母亲是个好劳动。从我记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

点拨：找出关键词语进行品读。

明确：“总是”可见起床早是长期的、一贯的；“煮饭，种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”劳动内容多，会干的活多；“挑水挑粪”说明劳动强度大。

任务二：探究母亲对我的影响

1．说一说你对朱德有哪些了解?

预设：“八一”南昌起义的领导人，八路军总司令，参加二万五千里长征，新中国十大元帅之一。

PPT补充：

朱德(1886--1976)，无产阶级革命家、政治家、军事家。早年加入同盟会，参加了辛亥革命。1922年，加入中国共产党。1927年参加了南昌起义。次年，他率领一部分队伍开赴井冈山，与毛泽东会师。1930年起任中国工农红军总司令。1934年10月，参加长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。新中国成立后，当选国家副主席，人民解放军总司令。

2．朱德的成长与他母亲的教育有关系吗?

请再读3一13节，画出母亲对“我”影响的语句，

并对句中的词语进行批注。

示例一：让“我”学会劳动。

第5节：我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。

批注：“自然”指不勉强。朱德四五岁就习惯性地帮母亲劳动，可见母亲的勤劳对他影响之大。

示例二：是“我”反抗压迫的启蒙者。

第8节：母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。

批注：“启发”，可见母亲反对地主豪绅的欺压行为对我的影响。

示例三：理解“我”的正义行为。

第10节：我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

批注：“瞒”是怕母亲不同意、舍不得，会责骂自己。“慰勉”，表现母亲对儿子的理解、对革命的支持。

明确：通过列举具体事例中的重要词语，体现母亲对“我”的教育和影响。

任务三  歌颂母亲伟大人格

1、请同学们为作者的母亲撰写颁奖词或墓志铭（二选一）

给出颁奖词和墓志铭的基本结构和写作技巧：

写颁奖词:首先，要概括人物事迹，反映人物性格。其次，要对人物事件的积极意义进行阐述，点明其精神实质所在。最后，还可饱含真情地对人物进行赞美，表达敬意，并可发出号召。一般情况下，颁奖词的语言要适当地采用修辞与多变的句式使其生动形象。

墓志铭：作为一种纪念逝者的方式，常常由标题、正文和落款三部分组成。标题一般由逝者姓名和文种名组成，例如《柳子厚墓志铭》。而墓志铭的正文通常由三个方面组成，一是简单概括介绍逝者的主要生平经历；二是评价逝者主要的成就业绩及其社会价值；三是要写出立碑的意义，同时对逝者的不幸逝去表示哀悼之情。落款则需要注明立碑的单位名称、撰文者姓名，同时署上成文日期。

2、展示与评价

（1）以小组为单位将自己创作的颁奖词或墓志铭进行展示。

（2）对学生作品进行点评，提出建议。

写作评价反馈表