1137.成长的过程一定是痛苦的，但结果绝对是甜蜜的

成长的过程绝对是痛苦的，但结果一定是甜蜜的。

在《高手教师》这本书中，读到魏智渊的成长过程。刚毕业时他根本不会教地理，拿到教材后，他就开始研究教材，熟读读透教材。后来，他到教育学院进修地理。一年后，他凭着画地图技能的熟练赢得了学生的喜爱，他的课堂越来越生动，学生成绩从最初的二、三十分升到的七、八十分。

后来，他教语文，同样也是研究语文教材，读各种语文方面的杂志。从和学生一起写随笔，到后来的各种课程研究，他说教文学要研究作者，他也成了学生喜欢的语文老师，但是他对自己却不满意。后来，他辞职到了大城市开始做起了课程研究，用全新的视角来看教育，走上了人生的新征程……

他发出了感叹：有些人，不是在进行真学习。这好像是上天的拣选，总有些人受到召唤并采取行动的人。而更多的人，已经习惯于被沸腾的时代推着往前走，眼前的苟且或者说鸡零狗碎，很容易遮蔽眼光，进而遮蔽生命之可能性。

在我们能力不足，没有赢得战斗，没有获得自由之前，课堂会带给我们许多痛苦，但是，不要轻易的掩盖或摆脱痛苦，痛苦是有价值的，它会让我们不断的奔跑，不断的发展。

是在痛苦中赢得一切，还是在逃避痛苦中麻木下去？这正是卓越与平庸的分界，没有第三条路可走。

这让我想起了我身边的一位老师。她要准备讲一节微型课，目标是在县里获一等奖，然后到市里去讲。一个上班两、三年的老师，并且没有接触过学本教学，但这一次要采用学本教学法来上课，这对于她来说有多难可想而知。

但是，她找到了我，看到她精心设计的教案，还有密密麻麻的逐字稿，我被她的诚心和努力打动。

她的教案不符合学本模式，并且教学设计有很多不合理的地方。我从设计理念，导入，教学步骤，单元要素和主题的契合，到课堂结语，作业，课后链接的勾连一一指导。

她听完后，一条一条的记，然后再修改。第二稿之后马上发给我看，我又对里边的细节，比如语言不够简洁，时间把握，课堂与学生的互动，评价与小组展示，板书设计等方面与她进行了交流，她又一条一条的记，又改。改完之后又给我看，然后说自己掐了时间，时间这方面应该够。

最后是板书方面，我建议她用板贴，因为微型课，直接板书可能会比较占时间，另外板贴也比较整洁美观。

买回来之后，我又对她的板书，图画，穿插，主要内容的手写板书，布局情况进行了指导。

周三，她拿来了教案，我发现教案前面的教学方法写的比较乱，还有小组互学指导部分又进行了修改。

就这样，改来改去，共改了七稿。第六稿的时候，我们镇进行了初选，她入选了。

终于，昨天到县里讲课结果出来，她的成绩非常不错。

她也终于松了一口气，这个过程对她来说就像蜕了一层皮一样，化茧成蝶的过程确实是非常痛苦的。

夏天傍晚，时候去捉知了。知了一般要经过5到15年左右的在地下黑暗中的等待，在夏季某个夜晚用尽全身力气从土里钻出来，爬到树上之后马上蜕皮，翅膀才会硬，到第二天早晨太阳出来，才能在树上就完成只有七天左右的鸣叫。我们经常会看到，正在蜕皮的知了，它们用尽全身力气抖动着身体，有的知了蜕了一半的就死去了。

人的成长也是一样，当你褪去一层皮，经历了苦难，就会走上另一个全新的开始，人生有无限可能的，只要我们不停的成长。