《如何阅读一本书》读后感

知道这本书是去年的某个时候，后来陆续在不同场合听到很多的牛人推荐，作者把阅读分为四个阶段也从很多文章和课程里听到过，虽有触动却没有真正指导我的阅读，前天听得到里古典在超级个体里讲独立思考，提到一手知识、二手知识、三手知识和四手知识的时候，我再结合这几天认真读这本书带给我的收获，体会到了这其中的差异。

虽然看别人写的文章，发表的感想，读起来挺有意思，也有触动，但很难激发真正的行动和持续的改变，一方面我认为是一篇文章很难把阅读这个这么大的课题阐述得全面细致，另一方面，经过转述的知识总是会带有转述者的看法，会有一些偏差，想要掌握真理，还是需要我们自己再去寻找源头，和作者对话。这里并不是说别人的文章就不值得看，因为如果不是因为看到别人文章里提到这些好书或好资源，也许你会一直错过而不自知，只是说我们不应浅尝辄止，而应顺藤摸瓜，继续探索。

在读到《如何阅读一本书》第一章的时候，有几句话深深启发了我的思考：

一是主动阅读的意识，做一个自我发现型的学习者。

主动阅读是要花力气的阅读，要依靠自己内心的力量，在不太懂和不太理解中反复品味，慢慢提升自己，从只有模糊的概念到更清晰的理解，这是一个向自己已有的阅读能力做挑战的过程。

二是阅读的目标，是为获得资讯而读以及为求得理解而读。

这里用的连词不是“或者”，也没有用“和”，而是用的“以及”，代表一种并且和递进的关系。

常常通过阅读获得资讯相对比较容易，记住一些资讯也不太难，但并不代表真正理解了，或者理解能力得到了提升。而这本书也就是帮助我们提升阅读理解力的。

在我读完基础阅读的介绍时，我对于一直在践行的亲子共读有了更深层次的理解，以前以为坚持亲子共读到了孩子上小学了，识字了，能够自主阅读了，我的任务就完成了。事实上完全不是这样，这只是孩子的基础阅读的开始，他才一只脚迈入阅读这个神奇世界的大门，才窥探到神奇世界的一角而已。

妈妈如何继续做孩子阅读的引路人和同行者，我想，首先我要继续在阅读路上探索，进入检索阅读和分析阅读的层次，才不会给孩子做了不好的榜样，要当合格的引路人，且行且学习。

当我读到检视阅读的章节，我停了下来，拿起买的两个版本的《学习之道》，运用作者提到的检视阅读的方法，快速了解了这两本书各自在讲什么，在心里回答了以下的三个问题：

这是一本什么样的书？

整本书谈的是什么？

作者借用怎样的整体架构，来发展他的观点？

这本书对我有什么用？

当我自发地进行这个动作的时候，我知道，我已经迈出了主动阅读的一步，加油！

越来越期待继续阅读这本书会带给我怎样的启发与收获了~

未完待续~