阳光明𣈲， 笑脸灿烂

  ￣￣乡村孩子走进了阳光课堂

      作为一个乡村长大的孩子，我深爱着乡村的这片土地；作为一个乡村成长的教师，我依恋着这个神圣的讲台。

      从农村的学校走出去，再回到农村的学校来任教，除了对这个职业的热爱，还有对农村孩子的疼惜。因为我深知，农村孩子走出去时总有那埋在心底的点点，自卑。因为城市孩子有一口流利的普通话，他们多才多艺。而农村孩子只有刻苦努力得来的语数外引以为傲！总觉得自己笨手笨脚，一无是处。因为农村教育的落后，教育资源的缺乏导致了农村孩子心头的这一片阴影。

阳光明𣈲， 笑脸灿烂

    虽然我满怀着一腔热情，但能力太有限，在这个岗位上奋斗了十余载，却碌碌无为。每当看到我的那些孩子们课余活动时的呆愣，毫无朝气的样子，心里感到心痛又无奈！这些在全县成绩名列前茅的孩子，一天只有写字做题，不会画画，不会跳舞唱歌，校园里没有欢声笑语，会唱歌的只有枝头的小鸟！

阳光明𣈲， 笑脸灿烂

        然而，那是四月的一个阳光明𣈲的周末，学区张校长带我们走进了一个神奇的课堂一一阳光课堂，让阳光一下子撒向了我们农村的校园。

阳光明𣈲， 笑脸灿烂 上传中，请稍候...

                阳光课堂——放飞梦想

        阳光课堂，即要求教师建立教学目标、教学内容、教学方法、教学过程都开放的课堂教学格局，拓展学生的学习探究空间。学生们在学习中感受到求知的愉悦。

                        课堂瞬间

阳光明𣈲， 笑脸灿烂阳光明𣈲， 笑脸灿烂 阳光明𣈲， 笑脸灿烂

        起初听到“阳光课堂”这一新名词时，就感觉应该是快乐的课堂，应该是充满活力的意思。因而心情激动并充满了期待。在学区的推动倡导下，在我们杨华校长的鼓励指导下，我也有幸成为阳光课堂的承载者之一，担负着美术教学。在技术上，校长给予我们大力的指导支持。我相信，只要我们一起努力，明天的校园一定会阳光灿烂！

阳光明𣈲， 笑脸灿烂

                   

阳光明𣈲， 笑脸灿烂
阳光明𣈲， 笑脸灿烂

认真的样子好可爱

阳光明𣈲， 笑脸灿烂

        “尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”作为阳光课堂管理的追求，确立了“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，把“学会求知、学会做人、学会生活、学会创新”作为“四维”育人目标，实施自主课程、创新开发，通过多种教育元素的良性互动，构建课堂、家庭、社会、自然四位一体的教育大课堂，培养智能并具有个性、和谐发展有所长的创新人才。

        阳光课堂上不仅有师生之间，还有学生之间的互动合作，学习小组之间的交流和竞争，让每一个学生都参与到课堂活动中来。

      课堂上，老师们将学习内容和生活实际、社会现实、科学发展、艺术创造等多元素结合，让学生们跳出教材、走出教室，创设一种多元化、动态化的激励评价机制，把学生个人评价和集体评价、即时评价和终结评价、社会评价和学校评价结合起来，促使学生主动、自觉学习。学生们在学习中感受到了求知的愉悦、创造的欣喜，教学过程成为师生共享的幸福旅程。

阳光明𣈲， 笑脸灿烂
阳光明𣈲， 笑脸灿烂
阳光明𣈲， 笑脸灿烂

完成作品后的喜悦

阳光明𣈲， 笑脸灿烂 阳光明𣈲， 笑脸灿烂

        感谢党，感谢各级领导，让美丽的阳光洒向我们乡村的校园，让灿烂的笑容绽放在乡村孩子的脸上！