第十届全国新媒体新技术互动大赛—小学数学观摩心得分享—有多少条不
2017年5月26日，我有幸参加了在江西南昌召开的2017年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动，获益颇多。现将马宏韬老师执教的《有多少条不同的路线》一课观摩心得与大家分享。
课题：《有多少条不同的路线》
执教：马宏韬
听课记录：
一、创设情景，激趣导入。
1、播放《鼹鼠的故事》的动画片段，创设情景，引入本课的游戏主角—鼹鼠。
播放动画，创设情景
2、谈话导入新课。
展示游戏任务：《小鼹鼠钻洞》
出示问题，引入新课
二、合作探究，互动交流。
1、借助IRS作答，助力学生理解游戏规则。
IRS及时反馈学生答题情况
针对反馈情况及时评价
圈点勾画，指明关键
2、推送选择题，学生思考：“有多少条不同的路线？”
及时反馈选择答题情况
3、小组合作，探究交流。
出示任务，说明要求
使用计时器
学生答题情况上传
学生讨论交流
三、归纳提炼，总结方法。
走出游戏，提炼本质
四、拓展延伸，小结本课。
学习心得：
马宏韬老师运用先进的网络信息技术，给 我们展现了一堂别开生面的数学课。活动现场，远在四川威州民族师范学校附属小学(汶川二小)的孩子们与南昌本地站前路小学的孩子们同上一堂课，智慧碰撞、欢乐不止。在马老师的引导下，两地学生小组合作约定，共享一个智慧课堂。教师采用智慧教学策略，以解决“鼹鼠钻洞，有多少条不同的路线”的问题切入，激发学习兴趣。运用几何直观，引导学生抽象数学模型，进行有序计数。本节智慧课堂，运用了以下三种教学模式：IRS 反 馈器教学；IPad 电子书包教学；TBL 团 队合作学习（IRS 反馈器+IPad综合性互 动教学）。通过IRS作答、抢权、推送等智慧教学手段，让学生的思考过程呈现出来，帮助学生完成从直观到抽象的数学化过程。
通过本次观摩活动，使我对“醍摩豆智慧教学”有了进一步的认识。智慧课堂即是以现代信息技术为载体，建立HiTeach 智慧教育立人课堂系统，转变教师教学方法、学生学习方式，将教学现场与云端资源进行无缝互补整合；提升学生多元素养和创新精神。我相信随着时代的发展，科技的进步，这种智慧课堂将会走进更多的校园，成为我们的一种教学常态。
