持续思考的问题

10句话，帮助你回答学生的接近性问题和停止思考的问题。

1. 这不挺有趣的吗？

2. 你还能发现其他问题吗？

3. 能告诉我你是怎么做出来的吗？

4. 这难道一定是对的吗？

5. 你为什么这样觉得呢？

6. 你确定吗？

7. 这可能吗？

8. 换一种思路再想一想呢？

9. 为什么不试试另一种解法呢？

10. 你是在问我还是在回答我呢？

如果用问题来回答问题，不知不觉中，他们会给学生提供越来越多的信息，反而让学生更不用思考了。我们可以看看下面这段对话。

老师：换一种思路再想一想呢？

学生：什么思路呢？

老师：或许你要考虑一下x是负数的情况。

学生：像这样吗？

老师：对的！

如果老师要用问题来回答问题，必须在回答完学生的问题后马上离开这种方式才有效。老师也可以尝试不回答学生的问题，直接离开。当然，学生可能会生气，这样做可能会有一些负面的效果。但实验两周后，我们发现，不回答学生的问题而直接离开会使学生问接近性问题和停止思考的问题的频率急剧降低。

当学生提出了接近性问题或停止思考的问题的时候，老师不会直接转身离开，反而会留下来，和学生面对面，在学生提出问题时微笑应对，听完问题再离开。

这一改变对所有年级的学生都有巨大的影响。学生不再觉得自己被忽视了，他们都知道自己所提出的问题已经被听到了，老师是故意不回答的。不少学生觉得这意味着他们要更多地思考，渐渐地，学生认为，老师的微笑代表了对他们的信任——老师相信他们可以解决问题。当然还有一些学生对此感到沮丧，但是所有的学生都有机会思考更多的问题，不再需要老师来替他们思考了。

～《为什么你的学生不思考》