放慢爱的脚步，等等掉队的孩子

放慢爱的脚步，等等掉队的孩子

我的班级是一个活泼向上班级，42个孩子活泼可爱，性格各异。刚接班不久，发现有个学生叫徐阳（化名），能说会道，是个干活积极但纪律意识较差，学习时躲在角落里“坏孩子”。他的“坏”主要表现在学习成绩和课上表现。学习成绩一塌糊涂，基本上可以忽略不计。上课时老是做小动作，不是我的课的时候还经常下位，有时还找各种理由和借口到教室外边去玩，任课老师那他也没办法。做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，学习小组长几乎每天都向我告状，面对这样一个在学习、纪律、习惯等各方面都掉队的学生，我下定决心一定要帮他改掉恶习，让他做一个正常的“好孩子”。

为了改变他的恶习，我是费尽心思。我找他谈话，与他的家长沟通，希望他能遵守学校的制度要求，按时到校，按时完成作业；在家能多读书，勤练字，做一个努力上进的好孩子。他每次都是口头上答应得好好的，可是一转身就把老师的话和自己承诺忘得一干二净，依然我行我素，毫无长进。经过一段时间的努力，徐阳虽有进步，但变化不大，有时想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，于是再次鼓起信心，尽最大的力量去转化他！他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误；也或许是他被老师和同学们遗忘的太久了，在他的内心的深处或许他也渴望得到老师的关爱，同学们的关注。

为了转化徐阳同学，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我又找他谈话：“你想改正错误吗？想做一个真正让老师和同学喜欢的好孩子吗？”

他还没等我说完就立马回答：“想，老师我非常想，我今后一定要遵守纪律，按时到校，认真完成作业，不捣乱，不打架。”

“你是一个男子汉，是男子汉就要说到做到哟！”

“好的，老师，保证说到做到”他立马斩钉截铁的回答。

后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就在班内大肆表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他，同学们在关注他。渐渐地，他也明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意破天荒的把他调到了教室第一排座位上，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，这位同学也会显得不耐烦，说徐阳不太听话，不太乐学……此时，我就跟这位同学说：要有耐心，慢慢来，先不挑他的缺点，先找他优点和进步的地方。

后来，徐阳同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，更加遵守纪律了，学习积极性也提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我明白了教育的等待并非守株待兔，它是一种积极主动的无声呼唤，是一种智慧的等待。“孩子犯错，就是上帝也会原谅”，更何况是孩子眼中神圣的教师？我们怎么有理由不去耐心等待呢？等待是一种爱，是一种需要爱心与信心的爱。很多时候，孩子的豁然开朗、顿悟清醒，也许就在我们耐心等待的一刹那之后。对于徐阳的这份等待，是我对他犯错的宽容，更是对他自尊的呵护。

其实，一个孩子从幼稚走向成熟是一个过程，我们不能用成人的眼光来看待孩子，不能用同一个标准要求所有的孩子。对于有些孩子来说，成长的过程可能需要更多的时间。这就需要我们教师,放慢爱的脚步，用我们的真诚、宽容、耐心、期待、信任、尊重……学会等待，在等待中守候花开。