用控制系统解释家庭教育

在家庭教育中，“控制”是一个褒义词，贬义词，还是中性词？

老师用一个理工科男的思维为我们解答。

我们所有的家庭教育活动，都可以用一个“系统”图形来表达。

系统1.0

输入：父母的需求

控制：父母的目标，父母的要求，社会化的要求

支持：各类辅导班提高学分，报兴趣班素质教育

输出：如父母所愿

家庭教育活动：要求，命令，对比，否定，监督，奖惩，唠叨，说教，批评，吼骂……

在这个系统里，我们只看到父母的需求，父母的要求，如父母所愿。而看不到孩子，所有的家庭教育活动像一座囚笼，困住了孩子。

系统2.0

输入：孩子的需求

控制：孩子的目标，社会化的要求

支持：父母的支持，适应环境，家校沟通，寻求资源，规划学业，无条件的爱，回家的路

输出：自驱式成长的孩子

家庭教育活动：接纳，看见，同理心，倾听，有效沟通，搭梯子，支持自主，肯定，鼓励，价值观引导，求同存异，目标共识，发现优势……

在这个系统里，我们看到了孩子的需求，孩子的目标，孩子的内动力。看到了父母的支持。最终培养成自驱型成长的孩子。

以上两个系统都有控制，但输入条件和控制条件，支持条件的不同，最终决定了输出的内容。

你愿意生活在哪个控制系统中呢？