经历：暂时妥协

谨以此篇，献给所有的高中生。

上网课已经三个月了，最终还是回归了平凡。

我这人以前一直是大大咧咧的，嗓门大，喜欢表现自己，但一直在改。

刚上高中那一段时间，我可算是占尽了风头，因为嗓门大，军训表现还行，班主任看上了我；因为积极和教师节的小卡片，各科老师看上了我。选班长那会，我没有参加，因为我知道，当一个地理课代表足够了。

后来，稀里糊涂的我就当了班长，开始了我的“专政”。

打小报告，汇报班里的情况，我都如实反应，不管关系如何，自认为很尽职，我想就是因为打小报告，一个班七十多同学，将近一半敌视我，而且十几个同学（也许更多）写了投名状到班主任那里告我。

班主任也找我谈了话，以下是我印象较深刻的几条：

关于上课回答问题，我一向很积极，班主任说以后上课不要太大声，影响其他同学的听课效果。这是我在上高中前完全没有预料到的，上课太积极也会有错。从那以后，上课老师问哪个不会的时候，我索性就不发声了，而且回答问题的音量也小了。

关于课下，总是说什么课下应该玩，不该学习的。这一点我承认是我的问题，的确会影响其他同学的心情，毕竟有的同学想多学一会的，所以我改了。

关于管理班级，早读我“监督”过于频繁，班主任说半个小时在班级里转一圈就够了。之前因为我转的太过频繁，有一位同学还当场指责过我，为了不影响大部分同学，我也没顶撞。就这一点，我承认我错了，我改了。

关于问问题，班主任说有的同学问我题的时候我总是很不耐烦，说这么简单都不会。在这里我很有底气的说：“那段时间很少有同学问我问题，有的话我也会细心解答，除非是和我同桌一块互怼！”

班主任在给我说的时候，我看着办公桌上厚厚的一沓“投名状”，我就知道了什么叫“不得人心”，我第一次感到了什么叫孤立。

我不知道那里边有多少冤枉我的，我也没向班主任要，但我只知道我该少打小报告了。

原本以为这件事情后班主任会撤了我的职，不过班主任还是很信任我的，在班里还因为这事说了说，我还心里还是很感动的。

我感谢那些提意见的同学，我改了很多缺点，但也学会了妥协。

分班后，一切都很好，直到那一天晚饭前的一个课间，我刚问老师题回来，有几位同学含含糊糊的说：“以后你少问题行么？这样老师都会认为我们不爱学习。”

我真的不知道我做错了什么。

那顿晚饭我没吃好，那天晚上我也没睡好，直到第二天，一个课间我找到了之前的英语老师（还好我分班前后都在一个部，而且感觉前英语老师很亲切，我们关系不错）。下一节是英语，恰巧我们现任英语老师有事不在，我和之前的英语老师谈了谈，印象最深的一句话是：“只要你觉得自己对，而且这件事本身是没多大问题的，不要管别人，自己坚持下去。”本来我是想询问一下老师如何减轻这种“敌视”的，但老师更多的还是在鼓励我，而收获最大的还是这句话。

从那以后，我问题都是这一节上什么，而且不连上，下课等到老师回到办公室的时候问的。

我没敢把这种“敌视”告诉班主任，因为我也怕引起更多的孤立。

我妥协了。

现在的网课，因为自身学校条件有限，主课是两个老师带一个年级，副科是一个老师带一个年级，刚开始我还是挺积极的，在公屏回答问题，而且凭着对地理的热爱，有一段时间老师让连麦，都是我，基本没有别人，之后老师说因为只有几个同学连麦，就取消了连麦功能。

但是现在，面对几千人的公屏，我不敢多说了，我想起来之前的一幕幕，我不愿意站在风口浪尖上了。由此我在课上变的少言寡语，表现不太积极了，有的老师已经在直播的时候点过我的名字，说我偷懒了。不过我只有一个感受：宁愿被嘲笑，也不愿被孤立。

我再一次妥协了。

不过作为一名课代表，我还是如实统计作业，不留私情，虽然现在已经从自己发的说说和聊天中感觉到了“排斥力”，但这是本分，是职责，我不会退让。

无论怎样吧，能和同学处好关系就行，现在把一颗激情澎湃的种子埋起来，等到上一个理想大学，再去焕发光彩，我的心还是滚烫的。

每天保持开心，一起加油！

来自我家的窗户