第59天|耐力&力量【学鸟语谋生存】

原文摘自每日英语听力3.1内容“鸟类学习同伴语言保护自身安全”。

第59天|耐力&力量【学鸟语谋生存】

大意：研究者在“细尾鹩莺”生活的环境里先后播放两种鸟语（A和B），细尾鹩莺对A陌生，对B(危险信号)熟悉，因此对A没任何反应，对B作出避险反应。随后，研究者再播放A时，细尾鹩莺能作出对B的反应。也就是说，细尾鹩莺将A和B联系在了一起。研究者因此认为，细尾鹩莺具有学习同伴语言的能力。

试验过程如下：

They first played an alarm call that fairy wrens, an Australian bird, shouldn't be familiar with - a computer-generated alarm call meant to mimic a bird's.

As expected, the unfamiliar sound had no effect on the fairy wrens.

But then the researchers paired the synthetic call with a chorus of alarm calls the wrens would recognize.

And after this training, the sound of the initially unfamiliar synthetic call alone was enough to send the birds ducking "HA! " for cover.

1.找主干

加粗部分即句子主干。

2.逐句看

They first played an alarm call that fairy wrens, an Australian bird, shouldn't be familiar with - a computer-generated alarm call meant to mimic a bird's.

主干是：他们播放了声音。

问：什么声音？

答：1.alarm（惊恐）；2.that fairy wrens, an Australian bird, shouldn't be familiar with（澳大利亚的细尾鹩莺不熟悉的）；3.a computer-generated alarm call meant to mimic a bird's（电脑合成的某种鸟的惊恐声）

小结：他们播放了一种电脑合成的某种鸟的惊恐声，这种声音是澳大利亚的细尾鹩莺不熟悉的。

As expected, the unfamiliar sound had no effect on the fairy wrens.

主干是：声音没有影响。

问：什么声音？

答：unfamiliar（不熟悉的）

问：对什么没影响？

答：on the fairy wrens（对细尾鹩莺没影响）

小结：意料之中的是，这种不熟悉的声音对对细尾鹩莺没影响。

But then the researchers paired the synthetic call with a chorus of alarm calls the wrens would recognize.

主干是：研究者播放了对照组的声音。

问：对照组的声音是自然的吗？

答：synthetic（合成的）

问：怎么合成的？

答：with a chorus of alarm calls the wrens would recognize.（用细尾鹩莺能识别的一系列惊恐声）

小结：研究者播放了对照组的声音，这种声音是电脑用细尾鹩莺能识别的一系列惊恐声合成的。

And after this training, the sound of the initially unfamiliar synthetic call alone was enough to send the birds ducking "HA! " for cover.

主干：这声音已足够。

问：你说的是什么声音啊？

答：of the initially unfamiliar synthetic call（最初播放的不熟悉的合成声）

问：这声音足够怎样？

答：to send the birds ducking "HA! " for cover.（让鸟儿们迅速低头伴着发出“哈”的声音，去寻找遮蔽物。）

duck： 为避免被看见或打中而迅速地低下（头）或弯（腰）。

小结：在该训练之后，最初播放的不熟悉的合成声能够让鸟儿们迅速低头伴着发出“哈”的声音，去寻找遮蔽物。