今天的颜色

每天下午在小区的校车站接孩子放学，女儿见到我之后的第一句话通常是：“今天我得了某某颜色。”然后，孩子们之间又会互相问对方得的是什么颜色。

这其实是女儿所在的小学用来评价孩子当天在校表现的一种工具，英文名叫做Clip Chart (如果直译就是“夹子板”)。每个教室的讲台旁都立着一块瘦长的色板，上面把学生的表现从上到下一共分为七个等级：“杰出”“模范”“看上去挺好”“做好学习准备”“慢下来了”“自己反省”“联系家长”。这七个等级又分别对应粉、紫、蓝、绿、黄、橙、红七种颜色。

每个学生都有一个类似衣服夹那样的小夹子，上面写着自己的名字。每天早上开始上课之前，全部孩子的夹子都被夹在色板最中间、写着“做好学习准备”的绿色区域——这就相当于站在同一条起跑线上。接下来，如果某个孩子在某件事情上有优秀的表现，写有他（她）的名字的夹子就会被老师往上夹一个等级，表现优秀的频率越高，上升的等级越多。相反，如果受到一次批评，夹子就会被下移一个等级。

通常来说，放学的时候大部分孩子的表现大都是“看上去挺好”（蓝色），又或者保持在“做好学习准备”的绿色区域也是正常的。

孩子们每天都会把一张“本周家校联系表”带回家，上面标注有自己当天表现的颜色等级，还需要家长签名。有的家长会根据每天或者每周的颜色状况决定奖励和惩罚措施。例如我的一个邻居跟她的女儿有一个约定：如果哪一天得了黄色或者黄色以下的等级，当天放学之后她就不能跟小区里的孩子们一起玩了。

有一天，那个孩子确实得了黄色，在下了校车步行回家的小路上，她闷闷不乐。曾经做过中学老师的外婆对她循循善诱：“你每天的表现等级是由谁决定的？”面对这个问题，那个孩子露出颇为困惑的神情。我刚想替她回答“是老师”，我女儿在旁边雄赳赳气昂昂地抢着说：“是你自己！只有你自己才能决定你的表现！”外婆在旁边频频点头——原来这才是正确答案。

尤其值得一提的是，在那张家校联系表上还用粗体印着这样一句话：“请告诉你的孩子：无论今天的表现如何，明天又是全新的一天，他（她）又可以重新开始努力。”

我家有亲戚是在国内的小学当班主任的，我把这个“夹子板”的经验简单地介绍给她，让她了解美国的老师是怎么通过这样的工具激发孩子的荣誉感，以及有效地进行家校沟通。亲戚听完之后表示：这个确实挺好的，可是只适合像美国这样每个班20个孩子的小班教学，国内的小学动不动一个班有60个孩子，老师的工作量实在太大了，每天弄一遍这个不太现实。