《云端上的论坛》
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在中国教育的历史长河中，2020年3月1日这一天，是特别的一天，虽然疫情尚未解除，春天的气息已扑面而来。由新教育研究院主办，新教育学校管理研究所、沪江互加计划承办发起的“未来学校云论坛”，共同探讨未来学校的发展之路。全天12小时滚动直播，全国十二万人坐在家里，足不出户，真正实现古人说的：“秀才不出门 ，能知天下事”。从专家的视角谈疫情之下对未来教育进行的思考。
开场致辞
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朱永新老师说到新时代总有人需要进行新的、领先的教育变革，这次疫情下我们的教育被迫而进行的变革，变成我们主动去进行思考和探索的变革。按照我们对未来教育的构想，重新设置我们的课程体系，重新研究我们的教育方式，我们和朱老师共同期待，未来的领创学校，能够率先在自己的学校进行一些新的变革，允许学生更灵活、更个性化和定制化的学习，一起探索才可能真正把握未来，未来已来，最好的未来就在我们的当下。
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汤敏老师为我们描绘了美好的未来愿景，把最好最优质的教育资源，通过互联网送到乡村学校，贫困地区农村学校在新一轮的互联网教育改革潮流中，弯道超车，未来学堂给我们提供了很好的机会。说到这里，汤老师重申，如果我们不能把握时机，就可能出现“马太效应”，好的更好，差的更差。希望未来教育能够同时，甚至率先在农村学校里生根、发芽、结果！。
专家视角
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焦建利《疫情之下我们如何有效学习？》
焦老师从以下五个方面进行了分享：
1.疫情当下，如何高效学习。全部依靠在线学与教，是不得已而为之的应急措施，学什么？（还是拘泥于书本吗？）怎么学？（依旧在监督和分数的驱策之下吗？）为何学？（学习的功利性倾向？）疫情促进了高效学习，促进了未来学校的到来。焦老师说新教育的模样是传统教育+在线教育=混合教育，新教育新时空是多远时空的师生创造。
2.强烈的学习意愿与动机。学生的学习意愿和动机非常重要，面对面的教学，就比在线教学好吗？高效学习归根于学生学习的自觉性和主动性，核心和关键在于人，在于教师和学生，作为教师，作为家长应该培养孩子的自觉、自立和自律。
3.有效学习源自充分准备。没有充分的准备会遇到很大的挑战。
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4.学会居家在线学习。在线学习会遇到很大的挑战，是疫情当下高效学习的关键。在线学习不同于传统面对面学习，需要专门的技能、技巧和方法。
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5.时间管理的策略与方法。爱因斯坦曾说过：放弃时间的人，时间也放弃他。每天固定的24小时如何提高效率？提高效率的同时我们提高幸福感了吗？手机作为载体工具，消耗了我们大量的时间。是啊，现在的年轻人很多时间都花去哪了？我也反问自己，反思自己，让我想起：“浪费时间就是浪费生命”这句话。生活，不应该是碌碌无为，而应该是有理想、有追求、有激情......
二、花洁《在家学习，教师个体融合“加速度”》
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双师课堂流程图
幽默的花洁院长以“你身边有没有很牛的人”开场白，接着，对上海嘉定双师课堂开展情况做了简介，嘉定区756440学生参与到在线学习，低年级的孩子参与学习的兴趣更高。花院长分享到我们需要完全的共同依存。学习过程的双师——区域名师+任课教师合作的双师协同教学；师生交流的双师——主播课与录播课等，后来，花院长和我们分享了嘉定区在线课程开展的流程、主持、总结，特别值得开展在线课堂的地区和学校借鉴（如下图），颇有收获，小林老师的视频更是特别的感动。最后，花院长给我们建议，要想实现真正的改变，我们更需要个体的超级融合，具有系统思维，比计划和目标更重要的是角色的改变。
专业的流程
用心的主持稿
职责明确的总结
三、雷斌《区域整体网络名师课程如何构建》
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雷主任介绍到，龙岗的老师们由于辛勤付出与耕耘，最终收获了丰富的课程资源（学生课程、教师课程和家长课程），教师得到了成长和历练，这是未来学校的发展基石。我们教师目前更多的是知识的搬运工，更多的还需要对知识的整理，设计，对学生的情绪关注等，新时代已经来临了（5G技术+微课技术），未来学校的学习更加精彩。最后，雷主任给了区域整体网络名师课程构建的建议，条件+选择+信息化。
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雷主任还介绍了，生态化动车型组织学习系统：培养教师，让教师的成长有清晰的目标和指引，人人为师，人人开发课程，人人可以学习。课程是教师成长的重要抓手。搭建平台，让老师们输出。教师在输出的时候，其实就在思考、知识建构、教学梳理和总结。
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四、卢志文《未来学校的最后一公里》
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卢校长介绍了教育信息化政策，早已到位（教育信息化2.0行动计划；中国教育现代化2035；中小学数字校园建设规范；浙江省教育信息化三年行动计划）；
政策，早已到位
目标，非常清晰（基本完成智慧教育环境建设；基本建成教育现代化管理体系；升级课堂教学模式提升师生信息素养；建成教育信息化新生态）；
目标，非常清晰
路径：已在脚下，构建智慧教育环境，促进学校内涵发展（无线网络环境建设；个人数字终端建设；公共区域智能终端建设；数字化教学空间建设；文化生活与创新创造空间建设）；
路径，已在脚下
挑战：依然严峻（教育信息化规划杂乱；领导者对信息化认识不足；教学信息化基础环境建设薄弱；信息化应用培训体系不健全；师生家长信息素养不高；信息化评价体系不完善）。
挑战，依然严峻
卢校长分享到，面对“扑面而来”的线上教学需要，强大的“倒逼”机制，瞬间建立！以始为终，需要我们迅速开启适应模式，以变应变，开始未来学校的当下创建！我们要跳出“硬核科技”的教育误区，信息技术的进步，让孩子更加高效率的面对文本和图片，也更多的远离真实社会；要警惕“教育低幼化”注意“感官疲劳”；“理想课堂”的最高境界是实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
卢校长说到未来学校，应该是博物馆的模样
博物馆:最深的历史，最真的现实，最远的未来。
博物馆:课堂的有效延伸课程的复合载体研学的理想场所。
博物馆:为孩子的学习和成长构建环境，提供条件触发动机，创造可能。
学校:封闭于围墙之内;网络：链接虚拟的社会;场馆:让孩子触模真实的世界。
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实现在线学习的技术和装备，门槛会急剧降低，配置越来越容易，价格越来越便宜。而体验场馆，会成为瓶颈＂。
A、学校建设各种体验场馆，成为未来学校;
B、在各种体验场馆中，举办未来学校
通过网络整合实体场馆资源，建设跨境未来学校，知识学习在云端，体验实践在场馆。家庭、博物馆、公园、体育场馆、景点以及所有的实际工作场所，都可以是场馆。“都可以建设成独具特色的学习中心”，它们的不同组合，构成末来学校的特色之一。
最后，卢校长分享了线上教学，不会让一个差教师变好!但它会让更多学生，更好地体验一个好教师的好也会让更多学生，更糟地体验一个差教师的差。线上教学，如没有“学习者个性选择”“学习者参与建构”“学习者自主分享““学习者深度互动”“学习者社群建设”......有效学习，就很难发生。教室里面对面，孩子们都不愿听的老生常谈和喋喋不休可以想见，隔着屏幕会怎样?
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听完专家疫情之下教育的思考，我对未来学校，未来教育有了进一步的深刻认识，但是，对于我来说更多的是“扑面而来”的压力，对未来学校的思考，作为教师，我们，又可以做些什么，个人看来我们普通老师能做的，首先，教师可以转变观念，提高思想认识，从思想上转变观念，未来已来，逃避不了，就大胆的接受它吧，其次，是可以认识并转变角色。未来学校，未来教育已经来临，我们，做好“未来教师”的准备了吗？我们，对“未来教师”角色的认识充分吗？如何去转变呢？这是得认真思考的；最后，还是需要落实到行动上，都说“读万卷书不如行万里路”，未来学校，未来教育，需要我们每位教师去行动，从自己开始，从自己的班级实践开始，从自己的学校先做起，从自己所在地区先做起，勇于挑战新事物，接受新思想，当然，或许我们可以做的不止是这些，像吴虹校长所说的，我们要相信自己所能创造的远远不止这些，我们每个人都可以创造价值!未来已来，马上迎接！
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特别发布
《面对疫情，教育何为？》、《新教育云伴读》
未来学校“2029学校”共创行动倡议
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