一场考试

    期中试卷发了下去，孩子们一个个垂头丧气，家长们一个个心急如焚。不如意的测试成绩让整个班级都成了阴霾密布的磁场，引着孩子、家长和老师在思考同一个问题：为什么会成为现在这样的学习状况？

    好多家长发出了疑问：孩子平时回来学习、 写作业，考试前也复习，这次考试成绩有些差了。家长看到的是孩子成绩退步的表面现象，这是可以理解，因为家长看到的是表面的分数，关注的是孩子的付出与收获。作为老师，我要思考的是这背后呈现出的东西。

    四年级开学，我接手这个班级。四年间，我已经是这个班级的第三任班主任，在班主任频繁更换的同时， 孩子们也在经历着不同教育方式的动荡。从学生的习惯和思维上来说，与同年级的学生有一定差距，孩子们就好像是嗷嗷待哺的雏鸟，该展翅高飞的时候依然在等待着、渴望着。

    对于这班孩子前三年的学习，我是不能否定的，因为孩子们在这三年中获得了集体环境，基本的知识……但是在这三年中孩子们也缺少了许多，良好的学习习惯、必要的思维方法、集体之间的相互信任，这也是作为一个孩子后续继续学习的必要条件。在与家长第一次沟通的时候，我就在提醒家长：如果孩子的学习思维不强化，他们的学习会越来越吃力的，越到高年级越不知所措。没想到预言成真，四年级下学期的期中考试就暴露出了孩子不善于思考的缺点，更让我无无奈的是将近一学年的努力不见成效。我只能反思，反思现在，反思过往。

    小学六年，如果把它划分三个阶段的话，入学适应与初步学习习惯养成的低年级，习惯养成与思维成型的中年级，思维拓展与方法运用的高年级，三个学段循序渐进，缺一不可。如果把小学六年的学习比作一棵树的话，低年级是树根，中年级是树干，高年级是一棵树的枝叶，没有了根，何来树干和树叶？没有了树干，又怎么能奢望枝繁叶茂呢？这次考试反映出的就是孩子们的学习根基不牢的后果，更让我意识到了小学学习一贯性的重要性。好多家长说，四年级下学期了，孩子也努力学习，为什么成绩越来越差呢？我们看到的是孩子在努力，但是孩子努力的同时，他在思维和习惯上努力了吗？如如果没有的话，成绩差也就可想而知了，特别是进过高年级，不会思考的孩子会吃亏的。小学的学习，只要中间有断层，就会影响下一阶段的能力形成，落后的不是一步，而是每一步。

    一场考试，反映出的不仅是这段时间的学习，更是孩子学习能力、学习习惯、学习思维的展现。一场考试，也是老师对学生教育的反映。一场考试给人带来思考，更带来挑战。作为中途接手的班主任，只能够尽力地弥补，训练孩子的习惯与思维，尽可能让孩子收获精彩。